孫雲曉：讓孩子超越自己比超越他人更重要
在我們的習慣中，凡事都要和人比，「比」的情結已經深入人心。對待孩子的學習，決定一個學生的成功與否，已經不是考試分數的高低或努力程度，而是他在同學中的名次排列。
我們再來看看中國的父母通常是怎樣詢問孩子的考試成績。往往第一句話會問：今天考試得了多少分呀？孩子回答後，接著問：班裡有沒有同學得100分呢？回答有的話，再繼續問：有幾個呢？假如回答沒有得滿分的，問題就變成：有沒有比你分數高的同學呢？你是第幾名呀？
儘管這種做會使成績較低的學生承受巨大的壓力，但是父母的理由也很充分，不比，怎麼知道你和同學的差距，不知道差距，怎麼能進步？
最能支持「把別人比下去就能勝」觀點的例子可能就是田徑比賽，父母、老師或許會這樣對孩子說：「看，他超過了前面的，不超過去，怎麼能得第一！」
這是發生在北京一所體育運動學校發生的事情：（以下案例摘錄《改變教育行為》周萍文）
摔跤場上正在進行緊張的合練，隨著此起彼伏的身體摔在地板上而發出的「啪啪」聲，一個個運動員被對手摔倒在地板上，然後爬起來再摔。忽然，訓練場上傳出了「啊」的一聲慘叫，使在場的運動員和教練員都大吃一驚。原來隊員小雲突發猛攻，出人意料地把小月重重地摔在了地上。此時小月疼得渾身顫抖，他的腿部嚴重骨折，再也起不來了。這是一個多麼有希望的運動員，大家擔心的目光，著急的目光交織在一起。小月嚴重骨折要停訓三個月。運動員們都知道大賽之前停訓意味著什麼。老師找小雲談話，小雲說：「我真的不知道自己當時為什麼下手太猛，心中有一股不服輸的邪氣，幾次合練我都沒有贏，這次決心要徹底戰勝他不惜把他摔傷。」
為了勝出對方，不惜把同學摔傷。小雲贏了嗎？
班主任周萍老師說：小雲今天用了一種強刺激的手段戰勝了對方，而生活中有些人不也常採用一些手段，只不過有時看起來比較溫和，但照樣能制對方於死地使自己獲勝。這是一種普遍現象：體育比賽中的臨時調整比賽時間，使運動員還沒有休息，就以疲憊狀態迎戰，從而使對手獲勝。還比如明明知道對方有疏忽的地方，但故意不加以提醒，使自己僥倖獲勝。在教師生涯中，當自己有了好的教學設計也不願意和同事分享，怕的是對方把自己贏了。它們的共同點都是把對方當成競爭的對手。在人與人相互關係中，一旦把對方當作對手，那麼，彼此傷害的事情就難以避免了。
周萍老師利用班會課組織同學討論：
1．什麼是贏？
有的同學說贏就是戰勝對手；有的說贏就是比分高於對手；還有的說贏就是拿金牌，為國爭光；也有的說注重贏、渴望贏，會給人一種向上的力量。
2．怎樣就能贏？是把對手當「敵人」，還是發揮自己？
有同學說，懷著仇恨訓練使得為國拼搏的訓練場有了你死我活的火藥味。
怎樣才能超水平發揮？同學們通過討論得出結論，比賽時不去看其他隊員的比分，把心靜下來，就能得到超水平發揮。
周萍老師說，我們的許多學生可能一輩子從事默默無聞的體育工作，也可能中途要退出運動生涯。就大部分學生來說，取得耀眼的桂冠與他們無緣。但是，我們能說他們輸了嗎？
那麼，什麼是贏呢？突然，有一個同學說「贏在超越」。這一提法馬上得到了全班同學的認同。
贏在超越，不管是在體育競技中，還是在人生的道路上，無論從事什麼樣的工作，不斷地超越自己就是贏。現代奧林匹克之父顧拜旦一直倡導的精神——人生的意義不是與誰搏鬥，而是完善自我。一個人要想成功，不是盯著別人，怕別人超過自己，而是要不斷地自我超越。
現實規定了人「是怎樣」，而超越反映的是「應該怎樣」，超越不是現實行為的寫照，而是對「應該是怎樣」的追求。如果能不斷地突破現實中的自己，追求理想中的自己，定能跑贏自己的人生。
孫雲曉
中國青少年研究中心首席專家·研究員
首都師範大學特聘教授
國務院婦女兒童工作委員會辦公室兒童工作智庫專家
中國教育學會家庭教育專業委員會常務副理事長
