重磅！首個高等教育教學質量國家標準發布！您家孩子上大學，質量更有保障啦 | 特別關注
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1月30日上午，教育部召開新聞發布會，介紹《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》有關情況。
《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》是向全國、全世界發布的第一個高等教育教學質量國家標準。
《國標》制定過程中遵循哪些原則？有哪些特點和內容？下一步工作如何做？一起來看。
先來看個宣傳片↓↓↓
《國標》研製的簡要情況
《國標》由教育部委託高等學校教學指導委員會研製，參與的專家教授達
5000多人
，其中包括50多名兩院院士和知名專家
。研製工作歷經
4年多
，先後組織了數百場工作研討會和徵求意見會。此次發布的
《國標》涵蓋了普通高校本科專業目錄中全部
92個本科專業類
、587個專業
，涉及到全國高校56000多個專業點
《國標》的制定遵循哪些原則？
《國標》研製過程中緊緊把握世界高等教育發展的先進理念，把握三大基本原則：
一是突出學生中心。
注重激發學生的學習興趣和潛能，創新形式、改革教法、強化實踐，推動本科教學從「教得好」向「學得好」轉變。
二是突出產出導向。
主動對接經濟社會發展需求，科學合理設定人才培養目標，完善人才培養方案，優化課程設置，更新教學內容，切實提高人才培養的目標達成度、社會適應度、條件保障度、質保有效度和結果滿意度。
三是突出持續改進。
強調教學工作要建立學校質量保障體系，要把常態監測與定期評估有機結合起來，及時評價、及時反饋、持續改進，推動人才培養質量不斷提升。
《國標》的制定有哪些特點？
首次頒布的國標有三大特點：
一是既有「規矩」又有「空間」。
可以把它概括為既有規定動作，又有自選動作，所謂「規定動作」就是對各專業類提出統一要求、保障基本質量。所謂 「自選動作」就是為各專業人才培養特色留有足夠拓展空間，形象的說就是「保底不封頂」。
二是既有「底線」又有「目標」。
既對各專業類提出教學基本要求，也就是「兜底線、保合格」，同時又對提升質量提出前瞻性要求，也就是「追求卓越」；
三是既有「定性」又有「定量」。
既對各專業類標準提出定性要求，同時注重量化指標，做到可比較、可核查。
《國標》有哪些主要內容？
此次發布的《國標》涵蓋了普通高校本科專業目錄中全部92個本科專業類，儘管專業類之間各不相同，但《國標》內容形式基本一致，主要包括八個方面內容：
一是概述。
明確該專業類內涵、學科基礎、人才培養方向等。
二是適用專業範圍。
明確該標準適用的專業。
三是培養目標。
明確該專業類的培養目標，對各高校制定相應專業培養目標提出原則要求。
四是培養規格。
明確該專業類專業的學制、授予學位、參考總學時或學分，提出政治思想道德、業務知識能力等人才培養基本要求。
五是師資隊伍。
對該專業類師資隊伍數量和結構、教師學科專業背景和水平、教師教學發展條件等提出要求。
六是教學條件。
明確該專業類基本辦學條件、基本信息資源、教學經費投入，包括實驗室、實驗教學儀器設備、實踐基地、圖書信息資源、教材及參考書、教學經費等量化要求。
七是質量保障體系。
明確該專業類教學過程質量監控機制、畢業生跟蹤反饋機制、專業的持續改進機制等各方面要求。
八是附錄。
列出該專業類知識體系和核心課程體系建議，並對有關量化標準進行定義。
下一步工作如何做？
「質量為王，標準先行」，「標準為先、使用為要」，立標準很重要，使用標準，讓標準發揮以標促改、以標促建、以標促強更重要，決不能讓標準束之高閣或者只掛在牆上。
一是讓教指委用起來。
按照規定，今年教育部高等學校教指委要進行換屆，要成立2018-2022年新一屆教育部高等學校教學指導委員會，新一屆教指委共有119個，將由數千位高等學校和相關行業的頂級專家組成。教學指導委員會一項最重要任務就是把《國標》學好吃透，用《國標》指導全國高校開展專業建設，使教指委成為提高教學質量的參謀部、諮詢團、指導組、推動隊。
二是讓高校動起來。
《國標》涵蓋92個本科專業類、包括目前587個本科專業，涉及56000個專業點。《國標》發布後，各地、各相關行業部門要根據《國標》研究制定人才評價標準；各高校要根據《國標》修訂人才培養方案，培養多樣化、高質量人才。
三是把《國標》與「三個一流」建設緊密結合起來。
「一流本科、一流專業、一流人才」是2018年全教會和教育部工作要點提出的重要任務。專業是人才培養的基本單元。將依據《國標》，做好「兜住底線、保障合格、追求卓越」三級專業認證工作，按照2018年教育部工作要點的要求，公布「六卓越一拔尖計劃」2.0版建設專業名單，同時對各高校的專業辦學質量和水平進行監測認證，適時公布「成績單」。
來源 | 微言教育
編輯 | 周子涵
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