畫心——以畫讀心，讀懂孩子無聲的訴求
近幾天，北大學霸撰寫「萬字長文」控訴父母過度控制的文章迅速刷屏，是什麼樣的親子關係導致了血濃於水的親情背離撕裂？在學霸光環的背後，是痛苦的家庭決裂：12年前，他不再回家過春節；6年前，他拉黑了父母的所有聯繫方式；在經歷多次工作不順、社會適應不良之後，通過赴美攻讀心理學研究生，試圖走出一條自我救贖之路。
如果父母能夠早日傾聽並聽懂孩子內心深處的訴求，可能就能避免這樣的人生悲劇。在這裡，我們推薦父母們了解一點「房樹人測驗」的繪畫分析技術。
繪畫，作為一種藝術表達的工具，既是畫者通過畫筆進行情緒宣洩的方式，也是看畫者通過筆觸、線條、色彩等元素去理解作畫者的媒介。
如果父母們願意在空餘時間坐下來陪孩子畫幅畫聊個天，這本身就是一種很好的陪伴。如果再了解一些繪畫分析的技術，通過畫面解讀，運用「房樹人測驗」的心理投射原理，將有助於父母們讀懂孩子的非語言信息， 而這些信息可能是孩子潛意識中存在的最真實表達，理解了這些無聲訴求，也就找到了走進孩子內心的鑰匙。
下面，就讓我們用一個真實的案例，看看凡媽是如何分析的吧。
案例：好好愛我，給我鬆鬆綁
一名10歲的男孩，正是天馬行空、活潑好動的年齡。畫中方方正正的房子，裝滿柵欄的窗戶，樹旁的花朵、微笑的太陽在對父母訴說著什麼心語呢？
畫者信息：10歲男孩，小學四年級在讀。（右下角黃色塗抹處為畫者個人信息，為保護孩子隱私抹去）
畫面分析：整體畫面偏下，畫者直接以紙的下面邊沿作為房子的地基線，提示孩子的安全感不足不夠自信。畫面中佔比最大、最醒目的是房子，筆直的線條搭建成一座單面房的框架，說明家在孩子的心目中位置非常重要，孩子的性格可能偏內向，講究規則紀律。
門窗是個體對外交往的表徵，代表個體與外界環境溝通的狀況。圖中房子的左右各有一扇窗，左邊的窗小到幾乎讓人忽略，高高懸掛於房子的左上角，右邊是一扇柵欄式的窗，說明孩子的家庭教育比較嚴厲刻板，孩子感受到被禁錮、受束縛；門很窄，門上有窺視孔和把手，說明孩子在對外交往上比較防禦封閉，希望別人主動開放。
樹代表人的潛意識自我，人物代表畫者意識里的自我。房子的左邊有一棵大樹和兩朵相互陪伴的花，房子的右邊分別站立著四個張開雙臂的人，彼此之間空有間隔，按照人物的大小可能暗示家裡有四位成員：男孩，父親，母親，姐姐。人物右邊還有一棵大樹，樹邊有一朵相伴的小花，樹後面還有一棵隱藏了半邊的蘋果樹，樹上有傷疤。房子左右兩邊的兩棵大樹樹榦都較粗，但樹冠偏小，說明孩子本身的生命力很旺盛，但可能還比較幼稚（樹冠偏小在兒童畫中比較常見）或因為家庭的束縛發展受到限制。樹邊的花朵提示孩子需要關愛、陪伴和肯定，大樹後面半隱半藏的蘋果樹暗示孩子有自己的目標理想，但可能成長過程中受到些創傷挫敗，沒有足夠的自信去對外宣告和實現這些理想。
此外，房子的上端有個大大的煙囪，可能家裡有矛盾衝突或孩子的青春期到了，開始對情感或性產生好奇。畫的中間偏上處畫了三朵大大的雲，提示孩子在精神層面上有些壓力和情緒；左上角有個1/4的太陽，孩子期望母愛，但短短的、像刺一般的陽光好像在說：媽媽，你的愛再多一點、再柔和一點吧。
心理畫像：經過以上畫面分析，我們可以對畫者做出如下心理畫像：這孩子家裡管束嚴規矩多，孩子覺得受束縛，做事遵守規則比較刻板也不太自信。不是太有安全感，心事放在心裡不太願吐露，心門較緊，社交不主動不開放。家庭成員缺少情感溝通，各自管自己，可能男孩還有個姐妹。孩子渴望陪伴和母愛，成長中可能有過些創傷。他本身是有力量的，但過多的約束讓他有些壓力不自信不活潑。
教師反饋：執教教師了解了以上畫面表達的心語後，後續對孩子進行了訪談與跟進。孩子告訴老師具體的家庭情況：一家四口，有一個姐姐在老家，爸爸在另外一個地方做物流，男孩跟隨媽媽一起在本地。媽媽管得緊、嚴，平時就是讓他吃飯，做卷子，睡覺，睡不著就看書。周末，媽媽會帶他去看電影，他感覺挺開心的。就是感覺媽媽平時很嚴，他有點受不了。男孩很懂事，老實，乖，不太會表達，說話實在。整體狀態平穩，成績中等，就是發不出力，提不上來，也是這個原因吧。青春期情感應該有一點，很關注老師，很在意自己在老師眼裡的形象，積極儘力表現出自己最好的一面。（實際情況和和凡媽的分析有多少吻合？是不是很神奇）
教育建議：基於以上解讀，我們彷彿聽到了孩子的無聲訴求：好好愛我，給我鬆鬆綁！因此，師生訪談後，教師把畫面分析和訪談的情況通過電話與媽媽溝通，建議家長多關注孩子的情感需求：媽媽多關愛一些，多看到孩子的優點，如孩子本身有力量，且遵守規則做事認真，渴望得到認可肯定，對這樣講規則懂自律的孩子可以適當鬆綁，不必管得太緊；另外，男孩子大了爸爸可多引導些，尤其爸爸忙於工作，不在身邊，可以抓住平時有空的時間跟孩子多交流，注意適當進行青春期教育。
媽媽對老師的關心很感動，也對自己的教育方式和親子關係作了反思，有所悟，表示願意著手改正。
結語：過度嚴厲控制下的孩子往往缺少自我發展的內驅力。畫中的男孩覺得「發不出力」，與家庭的過度管理有關。
近幾天媒體熱議的北大學霸寫「萬字長文」控訴父母過度控制的新聞滿滿刷屏，它以殘酷的現實再一次提醒我們為人父母者：給孩子鬆鬆綁！願普天下的父母都能像這位男孩的母親一樣，有所感悟。父母退一步，孩子海闊天空！
房樹人測驗及其原理、適用範圍
看了上面這個案例，感覺「房樹人測驗」很有意思吧，那麼「房樹人測驗」到底是怎樣的原理？又適用於那些人群呢？如何指導繪畫過程呢？
房樹人繪畫心理測驗(Tree-House-Person)，簡稱HTP，由JohnBuck1948年發明的「畫樹測驗」演化而來，是目前國際上比較標準的一套非言語性的心理投射法測驗。
房樹人測驗，是讓受測者在同一張紙上畫出房子、樹、人這三種元素。 透過畫面中的這些元素及其相互關係，可投射出個體的心理狀態，尤其是有系統地把受測者的潛意識釋放出來，真實地反映出個體的情緒、性格、願望、心理能量、家庭關係及與外界的接觸取向、生活模式等。
因此，「房樹人測驗」是以投射為前提的心理測試，而不是一個關於藝術能力的專業測試。一般而言，對被測者所描繪的房子、樹木、人物並沒有具體的限定和指示。
「房樹人測試」適用的範圍：
1．該測驗既可以用於群體測試，也可以用於個體測驗。
2．它可以作為精神健康的普查篩選工具，以此篩選出群體中適應不良者。
3．它可用於調解夫婦關係、親子關係，為家庭治療提供各種信息，矯正兒童行為問題。
4．它可以用於門診臨床以及住院患者的心理診斷，為心理諮詢提供有關人格特徵方面的信息。
5．利用其藝術療法的作用，促進精神病人的康復。
操作簡便易行，測驗工具為：一張A4白紙、2B型鉛筆、橡皮1塊。
測試指導語為：請用鉛筆在這張白紙上任意畫一幅包括房子、樹木、人物三種要素在內的畫；想怎麼畫就怎麼畫，但要求你認真地畫；最好不要畫火柴人或漫畫人（火柴人指如同用火柴棍搭出來的那種抽象人：頭部畫成圓形，而身體其他部位均被化成直線。漫畫人是指模仿漫畫或卡通畫法，畫出的變形或高度抽象的人。因為這兩種人型高度抽象或變形，無法得到具體或真實的信息）；畫完以後請寫上自己的姓名、性別、年齡、文化和職業。
特別說明：「房樹人測驗」需要由專業的心理諮詢師進行分析指導，未經專業訓練人士請勿自行分析解讀，以免造成誤讀。
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