木可願為鄭家奴
夜色鋼琴曲—那片彩虹
夜色鋼琴曲
趙海洋
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第二篇
木可願為鄭家奴
木可講述：
且說東漢年間，有個大學問家名叫鄭玄。從沒聽說英語老師家的貓貓叫起來像在說英語，但是夥伴們注意了，這鄭玄家請的奴婢都是讀書的，注意，是「都」喔。講到這裡，那些個不讀書的父母想必臉色有些發燙哈。
有那麼一天，這個鄭玄安排一個奴婢辦點事，結果這個奴婢的表現呢，實在是叫他不滿意，於是就想責打她。故事講到這裡夥伴們有些可能坐不住了，打人？家暴啊！大學問家也打人？野蠻啊！夥伴們稍安勿躁哈，聯繫上文再看看，木可的用詞是「責打」。
「責打不也是打嗎？」問得好！「責打」是打，但意在責，而打只是一種形式而已。我們的老祖宗那年代往往家家有「法」，「家法伺候」那是人之常情。如今，我們那個硬說端午節是他們家的鄰居韓國，把這「家法」寫在了教育法里，若是哪個孩子搗蛋不學習，是可以家法伺候的呀！倒是我們自己，前不久一個老師敲了一個學生一尺子，被罰了三萬塊！木可說這些，絕不是為「打」辯護，只是想形象地告訴大家，這個鄭玄要責打奴婢，絕非是恐怖之事，大家淡定。
話說這個奴婢見鄭玄要責打她，很是不服氣，便上前一步準備為自己做無罪辯護，哪裡想到這個大學問家正在氣頭上，她這一說話就更讓他生氣了，於是戒尺一扔，叫來幾個人，把這個奴婢拖到泥地里站著。夥伴們，這個就是古代版的「罰站」啦，站在泥地里，比站在教室里尷尬多了，是不是呢！
於是，這奴婢就在泥地里站著了，當時有沒有下點雨我不知道，夥伴們可以展開你們的想像力，替我們可憐的主角設定一個悲情的背景，最好還刮點風，打個雷什麼的，但最好別安排她哭鼻子什麼的，因為這奴婢非同一般啊！她又有啥不同呢？前文有交代，她常常讀書呀！後文也有交代——
不久，另一個奴婢從她的身邊經過，很是奇怪：「你在泥地里站著幹啥？」獻醜了不是，尷尬了不是，換成你你會怎麼回答呢？「我正想和他解釋，沒想到他正在氣頭上！」這就是讀書人的不同，站在泥地里了，不僅不煩，還在分析總結，我想下次她一定知道該怎麼做了。夥伴們，你們知道嗎？老爸老媽常說的那句「你還嘴硬」便是如此，等他們氣消了，給他們倒杯水，揉揉肩，再來一句「媽，剛才那個……」，這事就成了不是。
唉，為人父母不容易，當孩子也不容易，大家都來讀書。
故事原文：
鄭玄家奴婢皆讀書。嘗使一婢，不稱旨，將撻之。方自陳說，玄怒，使人曳著泥中。須臾，復有一婢來，問曰：「胡為乎泥中？」答曰：「薄言往訴，逢彼之怒。」
木可賞析：
夥伴們，這《世說新語》的故事木可才講到第二篇，我想大家也都感覺到了，《世說新語》就是一本故事書，書中每一篇寥寥數語，講的都是精彩的生活故事，要說這些事吧，還很小很瑣碎，寫起來呢卻是各有精彩。孩子們，這告訴我們一個秘密：「其實你不用去遠方，好故事就在你身旁。」只要你夠用心，你也可以寫出屬於你的《世說新語》來。
說到故事，自有故事的寫法，這些寫法如今這樣那樣的培訓班裡可能很難得給你講到，但你卻可以在閱讀中自己獲得。寫故事的核心有三個，一個是安排結構，一個是描述情節，一個是塑造人物。且聽木可一一為你們道來：
今天這個故事，看起來平鋪直敘，確實暗藏精巧，教人讚嘆不已。故事一開篇就說鄭玄家的奴婢都讀書，怎麼讀的，讀些什麼書，讀的怎麼樣卻不說，這就是藏巧，因為後邊自有安排。接著寫到了奴婢使鄭玄不滿，鄭玄要責打她，還是一筆帶過，什麼事這麼讓人生氣沒有交代，這叫「再壓」，一壓再壓，都是為了在很小的篇幅里將故事推向高潮——兩個奴婢的對話。
孩子們，這兩個奴婢的對話了不得啊！一個問：「胡為乎泥中？」一個答：「薄言往訴，逢彼之怒。」這一問一答可都是《詩經》里的句子啊：「胡為乎泥中」選自《詩經?邶風?式微》，而「薄言往訴，逢彼之怒」則來自《詩經·邶風·柏舟》。想想吧，兩個奴婢平日里聊天都用《詩經》打底，這得要多大的功夫，不僅要熟讀，而且得理解，方能如此運用貼實。如此一來，這鄭玄家的奴婢讀的啥書，讀得如何就全清楚了。怎麼樣，這樣的結構安排不賴吧！
接著，木可來和大家談談「描述情節」和「塑造人物」。木可曾不止一次在課堂上提醒大家，沒有細節就不成文章。那麼這篇故事裡的細節在哪裡呢？「玄怒，使人曳著泥中。」看到了吧，「使人曳」，一個極小卻極生動的描寫：使人，不自己動手，畢竟自己是大學問家，是一家之主；曳，也就是拖拽的意思，如此看來，讀《詩經》小奴婢很有個性，不服，那就得「曳」。夥伴們啊，一篇文章往往如此，哪怕只有一個小小的細節，也能點亮全場。
人物塑造呢？這篇故事裡有三個人物：鄭玄，泥中奴婢，路過奴婢。其中，泥中奴婢的塑造幾乎貫穿全文，「方自陳說」，肚子里有文章膽子蠻大，俺要上訴；「曳」，不服，個性滿滿；而「薄言往訴，逢彼之怒」一句，則生動呈現了她的善讀善思。
而路過奴婢這個人物呢？雖然只有一句「胡為乎泥中」這樣的台詞，卻堪稱神來之筆，因為她的出現，給了我們一個大的背景和無限的想像，我們會想到，這鄭玄家的奴婢，個個都是這樣飽讀詩書，口吐蓮花的。
故事對鄭玄的塑造卻要含蓄得多，也巧妙得多——想想吧，家裡的奴婢都能用《詩經》嘮嗑，這家裡得有多好的讀書氛圍，這大學問家的名頭可謂是實至名歸；初一看，這鄭玄脾氣蠻大，最終卻也只是「使人曳著泥中」了事，算不得野蠻不講道理。
怎麼說？木可願為鄭家奴。這話確實有嘩眾取寵之嫌，用以表達我對讀書的一份敬意，卻也不為過的。你說呢？
慢慢不是一種速度，時光從未拋棄過一隻蝸牛
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