這樣的神題，孩子們的心智在風中凌亂了

2018年，除了流行養青蛙，還流行出神題。

先來看看南京的神題：必選題。

下列選項，誰最美？

A.鳳姐 B.如花 C.芙蓉姐姐 D.八班語文老師

小學三年級啊，就弄這題目來嚇唬人。

坦白說我們家畢業班的孩子都未必知道鳳姐如花和芙蓉啊。

當然，不排除人家課堂上已經對「四大美女」做了科普，所以，隔岸觀火地說，這題除了容易臭美和自戀，基本也算人畜無害級別。

下面這道題就厲害了，不是班級試卷，而是區統測試題：

李奶奶給小林出了一道題，請你幫小林回答奶奶：一艘船上有26隻綿羊和10隻山羊，船上船長几歲？

「李奶奶」這麼調皮，一定是瘋狂老奶奶遊戲里放出來的吧。

同學們的答案也是「畫風清奇」啊，包括「船上船長大於18歲，因為未成年人無法開貨船」、「船上船長36歲，因為船長很自戀，所以便把船上的羊的數量變為自己的年齡，而且，小林你以後要自己認真回答問題，不要問別人，好了，我編不下去了」。

也有學生一本正經作答：「無法確定，綿羊與山羊的只數與船長的歲數沒有關係，求不出來船長的年齡。」

1月26日，南充市順慶區委宣傳部官方微信發布了順慶區教育教研室關於該題的「知識考點說明」，稱該題考點意在考察學生對數學問題的質疑意識、批判意識和獨立思考的能力。

這份公考說明稱，《中國學生髮展核心素養》中有一條就是「批判質疑」，本題是很好的開放性問題，給孩子們不設限的發揮，答案不唯一且沒有所謂的標準答案，每一個孩子都能按照自己的思維方式、對現實的認知和思考給出一個屬於自己的答案。

看起來，這當然是送分題，但在我看來，這恐怕是個要命題。

基礎教育的培養模式和高等教育完全不是一回事

大學裡的課程，自己寫教材、自己來上課、自己來考試，社會最終來檢閱其教育教學質量；可是小學的神題，是自己編教材、自己寫大綱、最後自己玩高考嗎？

敢問一句，一旦這種「批評質疑」成為常態，小升初或者中高考的試卷上，容得下這種思維邏輯嗎？

說得再直白一些，如果大考沒有這些「批評質疑」，你把孩子的答案訓練得天花亂墜，等著最後懵逼去？

於教育教學規律而言，神命題也要有科學依據

你出神題的理由姑且聽之，能保證這種神題命題法是個常態嗎？或者說，平時的教育教學中，有沒有類似的訓練？

如果僅僅是教育者腦子一熱就弄出神題來顯擺另一種GDP，那麼，這跟拿孩子搞惡作劇有什麼區別？

於教育教學規律而言，神題總不能是天上掉下來的，既要「知所從來」、還要「思所將往」。

考點說明看起來解釋了「為什麼出神題」，但並沒有完整解釋神題出現的合理性與合規性。

比如，出神題之前做了哪些應試準備；又比如，這次神題出了之後，會有怎樣的連續劇。

如果僅僅是嘩眾取寵一哄而過，那麼，無非就真的是鮮活再現了葉公好的那條龍而已。

前幾日，中學生因語文閱讀試題「攻陷」了作家畢飛宇的微博，他們迷失在莫名其妙的「厚重感」里；這幾日，各色腦筋急轉彎一般的神題又堂而皇之出現在期末試卷中，且振振有詞又不明所以。

看來，基礎教育命題審查這件事，真的有必要早點提上議事日程了。不然，不僅是試題被玩壞了，孩子們的心智也會風中凌亂了。

說白了，在招考制度與教學內容沒有根本變革的前提下，任何試卷上憑空而出的「神題」，對孩子來說只是好玩而已。

作者 鄧海建（國內知名評論員）

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