向左走還是向右走？關於西方通識教育你必須要了解的都在這裡

最新 02-02

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在國內傳統的觀念里

進入大學以後是「學什麼，讀什麼」

學電影的就不停的上視聽語言

拍拍拍就可以了

然鵝

出國學電影之後

也是這樣的嗎？

……

答案是

不一定哦！

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VERONICA 老師曾經在【新片場學院】

弧光的線上課程【全球電影名校直通車】中

詳細闡述過這個問題

由此引申出另一個學員們常會問到的

出國學電影和留在國內相比

最大優勢是什麼？

看了下面這個圖你就明白了

答案是

通識教育

西方通識教育的目標：在現代多元化的社會中，為受教育者提供通行於不同人群之間的知識和價值觀。

西方通識教育的起因：源於19世紀，當時有不少歐美學者有感於現代大學的學術分科太過專門、知識被嚴重割裂，於是創造出通識教育，目的是培養學生能獨立思考、且對不同的學科有所認識，以至能將不同的知識融會貫通，最終目的是培養出完全、完整的人。自從20世紀，通識教育已廣泛成為歐美大學的必修科目。

由於東西方教育理念的極大不同

你會發現身邊從國外留學回來的朋友們

他們的思維不太一樣

在創作上特別有主見

有很強的獨立思考能力

在生活中特別有關懷服務精神

或社會責任感

……

為什麼有這麼大的不同呢？

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說到大學的選課

第一時間想到的依然是傳統的那幾門課嗎？

跟著我們來看一下

來自加利福尼亞大學洛杉磯分校 UCLA

你想像不到的

/ 8 門極具意義的選修課 /

1.Music History 8 - HIstory Of EDM(ELECTRIC DANCE MUSIC) (ROBERT FINK)音樂史 8 - 電子音樂的歷史

這個名為「大學中最好的流行音樂課」是第一個入駐校園的有關電子音樂的課程！

2.Chem 14D - Organic Reactions and Pharmaceuticals（Neil Garg）化學14D - 有機反應和藥物化學

Garg的化學14D課因為可以給學生們提供額外的分數而出名，學生們可以自己創作音樂視頻而體現出所有他們已經學到的化學反應知識給老師看，就可以拿到額外加分。Vandan Kasar是一名讀醫學預科2年級的學生，他說：「UCLA有兩個最出名的教授我聽說了2年，所有學生都稱讚這兩名老師。」

3.English 138 - Creative Writing：Screen Play(James Franco)英語 138 - 創意寫作：劇本創作

看到他，大家應該不會陌生！曾經蜘蛛俠的扮演者James Franco。他教課的方式和大多老師不同，他會選擇脫離書本，但是與好萊塢大製作流程高度結合， UCLA 有名的創意寫作課程！

4.Astrophysics I-Stars & Nebulae（Andrea Ghez）天體物理學小型星和星雲

Ghez教授曾經拍了一張清晰的銀河系照片，促進了人類對黑洞的探索，同時讓人們了解了星系是如何形成的。她取得了MacArthur Fellowship，而且成為了第一個Crafoord獎的女得獎者。

5.Life Science 15- Life：Concepts and Issues（Jay Phelan）生命科學 15 - 生命：概念與問題

和哈佛的幸福課齊名，根據Redditors說，從人們的行為和生活中能改變你對其本身的看法。而且，教授Jay是一個非常喜愛教課的人，他很享受和學生探討人生的過程。

6.Geography 6 - World Regions：Concepts and Contemporary Issues（Jared Diamond）地理 6 - 世界地區：概念和當代問題

這門課的教授是Pulitzer獎的獲得者Jared，他出的書籍使人們對人類學，生態學，地質學和生物進化學都有了新的認識。一個學生說：「他是UCLA最好的教授之一，這節課特別有趣，給我的生活帶來了很大的變化」。

7.German 118SL - Between Memory and History： Interviewing Holocaust Survivors（Todd Presner）德國 118 進階課程 - 記憶與歷史之間：採訪大屠殺的倖存者

這門特殊的服務性質學習的課程給學生們提供了敏感的訓練和歷史知識。這門課很好的證明了西方的教育觀念——學習是養成思辨思維的過程，而不是死記硬背的歷史知識。

8.Film and Television 106A - History of American Motion Picture(Johnathan Kuntz)電影和電視 106A - 美國電影史

Kuntz教授被學生們稱為「行走的電影詞典」，因為他有豐富的美國電影歷史知識。他的學生說: 「這節課對我來說太值得，也是我在UCLA以來最喜愛的課，Kuntz也是我最喜愛的老師」。

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看完是不是覺得清風徐來

這麼多想像不到的課程

竟然在入學前幾年都可以選修？！

這就是留學你最應該好好把握的地方

選修一些自己喜歡、感興趣的新課目

擴充自己的知識含量、眼界和心胸

……

相比國內依舊禁錮在專業的壁壘之中

留學的小夥伴們簡直不要太幸福！

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西方通識教育的應用：由馬修·阿諾德多方倡導的現代大學「通識教育」影響廣泛，備受關注，逐步受到世界知名大學的認同。例如，較早開展自由教育的耶魯大學倡導學生選修人文藝術課程；哈佛大學則在通識課中極力打造通識核心課程，在教育計劃中倡導文理交叉；芝加哥大學的「名著課程計劃」試圖把「全人類的文明經典」介紹給學生。台灣大學、台灣輔仁大學、香港中文大學等，在通識教育中，也試圖增加學生知識的廣度與深度，拓展學生視野，使學生兼備人文素養與科學素養，把學生培養成「全面發展的人」。

西方通識教育的起源：西方文化中通識教育思想同樣也很古老，亞里士多德主張「自由人教育」，他的對話式、散步式、討論式多學科教育，被稱為呂克昂式逍遙學派。伴隨工業革命，由紐曼倡導的博雅教育，主張培養博學多才、行為優雅的人。

西方通識教育的理念：通識教育與專業化教育，只是教育模式的不同選擇，但其本質上，卻是對「教育」的不同理解造成的。通識教育重在「育」而非「教」，因為通識教育沒有專業的硬性劃分，它提供的選擇是多樣化的。而學生們通過多樣化的選擇，得到了自由的、順其自然的成長，可以說，通識教育是一種人文教育，它超越功利性與實用性。之所以要以「大學問家、大思想家」為榜樣，是因為他們身上有著獨立人格與獨立思考的可貴品質，而這正是通識教育的終極追求。因為，教育不是車間里的生產流水線，製造出來的都是同一個模式、同一樣的思維。而是開發、挖掘出不同個體身上的潛質與精神氣質。因為通識教育是要「孕育」出真正的「人」而非「產品」。