在提高孩子記憶能力時，常有的幾個誤區

最新 02-02

終於放寒假了，在我的童年裡，這可是一件滿懷期待的假期。可是現在的孩子，學習壓力大，更有許多重點學校，在寒假裡也給孩子布置了滿滿的作業。還有一些家長，會希望在假期里，給孩子補習，讓下半學期的成績能有所提高。

孩子的學習成績，是由許多因素決定的，我們今天先來談第一個因素，也就是決定性因素：記憶能力。相信家長對這個並不陌生，有的家長會給孩子報一些訓練記憶力的班，有的家長會自己在家裡給孩子做記憶力的訓練。其實，記憶力和專註力訓練幾乎是同時進行的。

今天我們來談一下，為什麼給孩子做了記憶力的專註力的訓練，孩子的記憶能力卻並沒有提高。注意看噢，我說的是記憶能力，不是成績，因為成線的提高，還有其它的因素，以後我會細說，今天只說記憶能力問題，給大家說的細一些透一些。

對於記憶能力的訓練，我個人覺得家長來做最合適。因為這是一個長期工程，在外面學費時費錢，還會浪費親子溝通情感的時間。影響記憶能力的其中一個因素，是自我認同感。往往在這一點上，父母在訓練過程中給孩子的認同和鼓勵是遠遠超過專業老師的，所有的孩子都最看得自己父母的評價。當然，也可以讓孩子在外面學一段時間，方法掌握了家長再自己給孩子做訓練。

記憶能力的訓練效果，不是所有孩子都馬上會顯現出來。許多心急的家長，恨不得孩子一個月內就能練到過目不忘，如果孩子記憶力沒有明顯提升，就失去耐心，覺得孩子就是這麼「笨」，沒有可以提升的空間。其實完全不是這樣的。效果的顯示一方面看孩子訓練時的年紀，年紀越小見效越快。二是看孩子的靈活運用能力，也就是說把記憶能力運用到訓練之外的事物記憶上，是需要一個融合過程的。只要做了正常的訓練，一定會有效果。

孩子大腦發育是有自己的時間和規則的，從嬰幼兒看色卡就已經開始了，但記憶的時限和廣度一直在變化。在12歲以前訓練，都來得及。不要覺得孩子沒上早教，就輸在起跑線上了。在我跟蹤的一些幼兒發育記錄中，許多兩三歲的孩子可以記住六宮四格的記憶卡片，但後來沒有堅持，到五歲的時候連四宮四格都記不住了，要從頭開始訓練。所以，記憶力訓練早晚不是最重要的，堅持，並且長期堅持才是最重要的。

在訓練過程中，許多孩子會卡在一個點上，總是記不住。這個時候，不要反覆的給孩子練習，更不要說孩子笨之類的話。表情輕鬆告訴孩子他的大腦有點累了，停下來，下次再做。或者換一種方式來訓練。如果反覆的給孩子做他過不去的關卡，會讓孩子自信心受到打擊，形成「總是住不記」的心理暗示。

訓練過程中，要保證不受打擾。父母要關掉手機，不要在中途走開做其它事情，這會影響大腦訓練過程中的記憶節奏，也會影響孩子的專註力。時間不要過長，一般控制在半小時內。有的家長覺得孩子在嘈雜的環境里才能訓練出不怕打擾的專註力，這也是不對的。因為孩子還沒有形成強大的專註力前，嘈雜的環境，會讓孩子的專註力有挫折感，反而在上課安靜聽講時容易走神兒。

孩子的記憶能力分視覺型、聽覺型、感覺型，記憶力訓練有許多的方式方法，並不一定所有的方法適合所有的孩子。所以，應該找適合孩子自身記憶優勢的方法進行訓練。在孩子能熟練掌握擅長的記憶方法後，再嘗試其它記憶訓練法。

沈玉英