大數據說，牛媽情歌最易敲開哈佛之門

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卷首語

大家春節好！小編在這裡提前給你們拜年啦。

今天當你們點開這個公眾號時，有些讀者心裡可能在納悶， 我關注的是《哈佛百家談》，怎麼變成了《一脈相攜》，是不是上當受騙了？沒有！我可以負責任的告訴你，這裡是一群貨真價實的哈佛家長精心打造的分享平台。

《哈佛百家談》是我們試刊號，為了避免不必要的麻煩，同時也是為了更好地體現我們的家庭教育理念，我們將刊號定為《一脈相攜》：固化家庭教育的核心是父母和子女的血脈相連而生的親情和愛。

在這個大數據年代，我們也喜歡用數據來說話。資深學者高士余博士本將利用自己收集的第一手調查資料，統計，分析並深度解剖什麼才是敲開哈佛大門的最好方式，是牛媽的愛，還是虎媽的鞭子？

編輯 笑笑

2018，2

攝影：Smile Tang， 2017，5

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牛媽情歌最易敲開哈佛之門

--哈佛家長調查報告

作者簡介

高士余，美國華盛頓州立大學農學博士，計算機碩士，現在美國從事大數據分析研究工作。出國前，在南京農業大學任教，從事作物高產優質低耗少污栽培模式研究與推廣。本科和研究生就讀於安徽農業大學和南京農業大學。女兒2016年哈佛畢業，畢業時已經被哈佛商學院提前錄取，工作一段時間後，將回哈佛學習MBA課程.

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《一脈相攜》

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《虎媽戰歌》的困惑

哈佛是世界頂尖名校之一，虎媽是中國嚴管教育模式的代名詞。在人們的印象中，哈佛的華人學子應該都是被虎媽教育模式逼進名校的。尤其是在耶魯教授蔡美兒2011年一書成名後，人們更加確信哈佛華裔家長都是虎媽虎爸，這好像已經不再是假設，而是事實了。因為虎媽蔡美兒自己有個虎爸，在虎爸的嚴管嚴教下，蔡虎媽當年進了哈佛。儘管蔡虎媽土生土長在美國，但她不用美國的松養散管教育模式，而是選擇了中國虎媽式教育模式，來教育自己兩個女兒，後來她的兩個女兒又先後被哈佛錄取。這些事實就自然而然地把哈佛華裔家長和虎媽教育模式聯繫到一起了，好像上哈佛都唱的都是虎媽/戰歌。

在中國大陸發行後，引起了國人對於虎媽教育模式的熱議和討論，虎媽模式成了人們先後效仿的教育模式。 事實上，蔡美兒在中主要是在寫自己在子女教育過程中的酸甜苦辣，而不是在分享成功經驗。在她寫書時，她的女兒們都還沒有上大學，還不知道他們能不能被哈佛這樣的名校錄取。在看了一書的英文版和中文版後，我覺得一書最有價值的就是寫出了她在子女教育中的困惑，為什麼虎媽模式對大女兒效果很好，但是對小女兒卻無效，在被小女兒氣得痛哭流淚時，她在向世人吶喊詢問，什麼才是更有效的子女教育模式。天下父母望子成龍，望女成鳳，給子女尋求最好教育機會的願望是相似的，在子女教育過程中，遇到各種各樣的困惑也是自然的。寫出了人們在子女教育中的共同困惑：什麼是最好的教育模式，從而引起了天下華人父母的共鳴。

攝影：Smile Tang， 2017，5

與此相對應，美國父母在子女教育上，有著不同的困惑。美國的教育資源是世界一流的，但是，中小學學生的知識水平卻是二流的。在有72個國家參加的2015年PISA平均考試成績中，美國學生的數學，閱讀和科學成績都在前20名之後，而前幾名的都是亞洲國家。 在同樣的美國教育體系中，同樣的學校，亞裔孩子的成績總是要好些。尤其是看到美國中學生奧林匹克隊和入圍英特爾科學獎決賽的，大多是亞裔面孔時，美國人難免對他們的松管散養教育模式有所質疑，對在美華人的教育方法更加好奇。讓美國人對中國式嚴管圈養教育方法有了進一步的了解。同時，它也引起了很多誤導。有些美國人誤認為我們在美華人都是虎媽，我們的孩子都是被逼進名校的，沒有什麼童年快樂。我小女兒是2012年進哈佛的，當我與辦公室美國同事分享這消息時，他們除了恭喜我，還帶上一句，「你也是虎媽！」。當然，更多的華人父母也以此為標配，加入虎爸虎媽行列，心安理得地對子女採取嚴管圈養的家庭教育方法。

究竟虎媽教育模式能不能把子女送進哈佛這樣的頂尖名校? 能把子女送進哈佛究竟是一群什麼樣類型的父母? 這不僅是公眾想知道的問題，就連我們這些幸運的哈爸哈媽們，也同樣有著子女教育的困惑，也想知道其他哈佛家長的教育方式，是如何把子女送進哈佛的。 因此，我們哈佛家長教育群（華人微信群）的家長們經常在一起分享子女教育的經驗與體會，反思我們在子女教育上的失誤和可以改進的地方，相互取長補短。教育模式和教育方法是我們經常討論和分享的主要話題之一。在相互交流中，我們發現一個非常有趣地事實： 在哈佛家長中，喜歡用虎媽嚴管嚴教方式的並不多。

攝影：Smile Tang， 2017，5

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數據說話，上哈佛，唱的最響的是牛媽的情歌

用數據說話，抽樣調查。究竟有多少哈佛家長是虎媽虎爸？ 我們缺少有效的數據。在如今大數據時代，應該讓數據說話。因此，我在哈佛家長教育群，投資群，和其他一些哈佛家長微信群，就子女教育有關的問題，作了一次抽樣調查。總共12個問題，包括家長管理類型，教育模式，子女學習動力，家長在子女教育的角色，子女類型，上的什麼類型的高中，有沒有參加高考之類的補習班，參加的主要課外活動，以及個人獲獎情況等問題。在1000人左右的華裔哈爸哈媽群體中，139人回答了調查的問題。參與調查的華裔家長分布在美國，加拿大，中國大陸，香港，台灣，澳門，以及世界其他地區。92%提交答案的家長是生活在美國的華裔華人，而中國大陸和香港台灣澳門的不到5%，這個接近哈佛在境外錄取的比例。在此，再次感謝哈爸哈媽們的參與和支持。

圖1 你的孩子是從哪個地區被哈佛錄取的

數據分析結果顯示，上哈佛，唱的最響的是牛媽的情歌，並非虎媽的戰歌。哈佛華人家長認為自己是虎媽的佔4.3%，虎爸只有2.2%，牛媽是44.1%，牛爸的佔22.5%，羊媽是14.5%，羊爸是12.3%。所謂虎媽虎爸是指嚴管嚴教的父母或者家長類型，我們可以統稱他們為虎媽型父母；羊媽羊爸是指松管散養的父母，我們統稱他們為羊媽型父母；牛媽牛爸是介於虎媽虎爸與羊媽羊爸之間一種父母類型。這裡定義的牛媽牛爸不是人們通常所說的牛人，而是管而不嚴，管而不松，善於培養子女自我管理能力的父母類型，我們也統稱他們為牛媽型父母。由此可以看出，93%的哈爸哈媽都不是虎媽型，接近三分之二的父母是牛媽型。換句話說，用虎媽式的嚴管嚴教方法，很難敲開哈佛之門。上哈佛，並非虎媽戰歌， 而是牛媽情歌。

圖2 你是什麼類型的父母

如果家長雙方都是虎媽型，子女能進哈佛，這應該是屬於虎媽模式的效果。但是，認為自己是虎媽型的哈爸不到3%，這種虎媽式的家庭組合比例也不會超過3%。在父母一方為虎媽型，而另外一方是羊媽型的家庭組合中，虎媽模式應該是家庭的子女教育主要模式。由於哈佛家長自認為是虎媽型的只有7%，所以，在所有虎媽式家庭中能敲開哈佛之門的也不會超過7%。

如果父母雙方都是牛媽型，或者是牛媽型與羊媽型的家庭組合，牛媽模式應該是子女教育的主要模式。牛媽型父母更加註重子女教育的方法與效果，注重子女自我管理能力的培養。牛媽模式容易得到子女的信任，父母和子女的關係比較親密。牛媽型父母相信，父母與子女間如果有戰鬥，沒有贏家，雙方都是挫敗者。當父母慶祝勝利，高唱戰歌時，他們的孩子也許在悲傷，在哭泣，在絕望。因此，在牛媽模式中，父母與子女間溝通主要是靠情感，而不是靠戰鬥，沒有戰歌，只有情歌。在我們調查的哈佛家長中，67%是牛媽型，這說明牛媽模式是一種能夠被家長，子女，和名校同時接受的一種有效教育模式。

從以上多種情況的分析，可以說虎媽教育模式很難敲開哈佛之門。但是，作者蔡虎媽的兩個女兒雙雙都被哈佛錄取，這可是100%的成功率。如果你讀過一書，你就知道蔡虎媽的老公，是一位牛爸，蔡美兒本人是一位性格上的虎媽。蔡老公是位猶太人，猶太人在子女教育上有著自己獨特的模式。他們不但重視子女在教育舞台上的成功，而且培養在職場和社會舞台上成功的潛力。看看如今猶太人在美國的政治經濟舞台上的影響力，就知道他們在子女培養方面，更加註重長遠目標，不是僅僅上名校。在蔡美兒這對虎媽牛爸組合中，牛爸的影響力會超過虎媽。牛爸與女兒之間更加親密，更加容易獲得女兒的信任。在子女教育上，不在於那一方說的多，而是看子女能聽多少，能接受多少。因此，蔡虎媽兩個女兒被哈佛錄取，還不能簡單歸功於虎媽教育模式，很可能她老公的牛媽教育模式起了主導作用。

攝影：Smile Tang， 2017，5

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牛媽模式，更有利於孩子將來全面發展

從調查數據看，虎媽模式難以敲開哈佛之門。也許你會說，用虎媽模式把子女送進清華北大或者其他中國名校肯定比上哈佛的要多得多，這有可能。在中國是考上名校，而在美國是被名校錄取，這不是僅僅主動語態與被動語態表達方式的區別，這也不是文字遊戲，這是誰掌握進名校的主動權的問題。在中國高考，如果滿分或者是省市自治區的狀元，學生肯定能進入清華北大的，基本上是學生有這個選擇權，進那所大學。但是，在美國，SAT或者ACT考滿分的，被頂尖名校錄取的機率不到10%，進名校的主動權掌握在學校方面。中美名校的錄取標準差異，決定了虎媽教育模式，也許能敲開中國名校，但是難圓哈佛或者其他美國頂尖名校之夢。因為，中國名校錄取主要是看高考成績，而像哈佛這樣的美國頂尖名校，除了高考成績，還要看平時考試成績，領導才能，個人素質和其他因素等。對於特殊技能的訓練，包括應試能力，虎媽式的嚴管嚴教也許效果不差。但是，對於領導才能和創新能力，以及其他軟實力的培養，牛媽的教育方式則更有效，而培養出來的孩子也更容易被美國名校青睞。

儘管我在這裡用能否上哈佛或者其它名校 來評價不同教育方式的效果，但顯然，上哈佛，上名校，不是子女教育的最終目標，僅僅是人生道路上眾多目標之一。上哈佛或者其它名校僅僅是邁出了學業上比較關鍵的一步。除了學業，人生還有家庭，職場，社區或者社會這些更加豐富多彩的生活。子女培養的目標應該是讓他們最後能成功的融入在這些生活並得到幸福，縱然不能全部，至少也不會留有明顯的欠缺。具體地說，首先，要培養他們自食其力的理念和能力，然後是一個對家庭有用的人，最後是對社會有所貢獻的人。

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下期再見！

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