那些從小就愛讀詩的孩子們，後來都怎麼樣了？

圖/網路 文字/Mr.xiong

「桃花輕輕飄，落地成白霜。茉莉遠芳華，近來一柱香。」昨天書涵媽在微信里發來一首古詩，說是書涵新作，讓我幫著「鑒賞」一下。

我便拿過來默讀了幾遍，只覺得這首詩雖然讀來不怎麼順口，但意境優美。有幾處用詞也堪稱巧妙：

明明是雪卻不言「雪」，而用「桃花」，明明寫香卻不用「一縷」，而用「一柱」。頗有點「字字珠璣」的味道。

想想書涵也才剛上四年級，就交出了這樣的詩作，著實讓我驚訝：當年那個奶聲奶氣誦著「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」的小孩兒，現如今也是一位會作詩的小才女了。

等她再長大一些，又會是個怎樣有才情的人呢？——我想起了武亦姝，那個被稱讚「滿足了人們對古代才女所有想像」的女孩。

隨後在「飛花令」環節，她淺笑著念出的一句「七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下」， 更是讓評委蒙曼都驚訝於她的「靈氣與才氣」。

是啊，「腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。」像書涵、武亦姝這樣從小就愛讀詩的孩子，長大了也一定會是人群中最為氣質嫻靜，舌燦蓮花的那一部分。

有人說，古詩文晦澀難懂，小孩子學來也學不會，那又有什麼意義呢？

「綉成安向春園裡，引得黃鶯下柳條」。「桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅」。「五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁」。

——這些詩句的內涵，的確是要等到孩子長大後才能領悟。可是，若是沒有幼時的文化積累和習慣養成，如何會有成年後領悟這份美好的能力呢？

小時孩子背下唐詩宋詞數百首，長大後看到春天芳草初生，他就會明白什麼是「淺草才能沒馬蹄」；看到秋天滿地落葉，他就會明白什麼是「草木搖落露為霜」。

看見一場雨，他會想起野渡橫舟，曲中折柳，想起山色空濛，水光瀲灧；看見一場雪，他會想起寒櫻枝白，雲凝止水；想起梨花千樹，吳鹽勝雪。

《倚天屠龍記》里，張無忌離開冰火島前，謝遜曾逼迫他背下許多武功要訣，還說「雖然你現在不懂，但先記著，將來總會懂的」。

許多東西記下來，就是在心裡生根，日後觸景生情，總會懂的。就像古詩詞之於孩子們，也是一粒他們成年後才會發芽的種子。

「讀書百遍，其義自見」。吟誦，自古以來就是學習古詩文最好的法子。

想起在我們「21天古詩文閱讀訓練營」里，有個一年級的小男孩，每天朗誦古詩，卻也能將作者含在詩句中的思想感情體會得七七八八。

讀《泊船瓜洲》，他「感覺到了詩人淡淡的憂傷」；讀《池上其二》，他「覺得這個小娃很調皮，很幼稚，也挺好玩」；讀《望天門山》，他覺得「這首詩很有動力（氣勢）」。

還有另一位同在小低組的女生，在誦讀王維的《竹里館》時說：「王維的心情很安靜」。

且不說小朋友們這些表述是否合語法，僅是他們在朗誦中對詩人心情的體悟，也準確得超出了常人對一年級小朋友們的期望。

《詩大序》言：「在心為志，發言為詩。情動於中，而行於言。」——古人作詩，本就是為了抒發自己的情感，就像今人的「說話」一樣，所以要理解詩，自然是「有聲勝無聲」。

古典詩文，意境深邃，言語精湛。若能口念耳聞心隨手動，則必會漸入佳境，或慷慨陳詞，或深情傾訴，或沉痛獨白諸基調，豈不可體味耶？

學習古詩文，難嗎？——不難，唯「吟誦」而已。那些從小就愛讀詩的孩子，最後也會如你所願長成美好恬靜，富有才情的才子佳人。

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