Agora 教學法，一切為了孩子的發展
有這麼一所學校，它的使命是 「一切為了孩子的發展」 ：聽起來好像沒有什麼稀奇，做起來可不容易。
而這所學校對此目標的達成路徑也非常清晰：在這所學校里，所有的事務都都圍繞著 「如何幫助學生在學習、生活，以及和世界打交道的過程中找到最適合自己的方式」 。相應的，學習過程是個性化的，通過一個個由教練指導的學習小組中進行。
學生們在做中學，學中做；學習起來更快樂，更有動力，也更有效率。同時，作為自主管理的新一代創新者們，在這裡能夠感覺到安全感和被重視，並由此擺脫一種自己被別人控制的心理狀態。而這些孩子也完全通過了國家規定的標準化學位考試。荷蘭的這所中學裡發生的這一切鮮活地展示了何謂 「 身心完整（wholeness）」 。
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為未來而教的中學教育——Agora 教學法
我聰明而敏感的大兒子上的是一所荷蘭頂尖的中學，但是他卻正因死記硬背的機械式學習和沒完沒了的考試製度而倍感壓力和沮喪，這也讓我很絕望。於是，我開始在谷歌上搜索 「沒有考試的教育」 。頁面彈出一部關於一所學校的紀錄片，這所學校叫做Niekee，位於Roermond，他們正在試驗一種全新的教育方式，他們管這種教學法叫Agora。
當我讀到一篇對這所學校的聯合創始 Sjef Drummend 的訪談時，我感動得熱淚盈眶，因為我意識到那所學校發生的正是我要找尋的未來的中學教育模式。
這種教育真正地尊重孩子的身心靈的完整性，釋放孩子的潛能。舊的教育體制已經出現問題，它正在摧殘我們的孩子。我決定盡我所能把這種教育嘗試帶回我的家鄉，所以我立馬去拜訪了 Sjefh 和他這所令人驚訝的學校。我非常感激他和他的團隊在進行教育創新實踐中所表現出的遠見和勇氣。正如Sjefh多次跟我提到的，"我們在意的是什麼會對一個孩子的成長有用？"
下面是一些我從不同的荷蘭語來源翻譯的關於 Agora 的信息，照片是孩子們學習工作的空間（他們可以自主設計、布置自己的學習空間）。
Agora 是一種影響深遠的個性化學習方式，它是為了荷蘭所有的學生而開發設計，不管學生選擇的是職業教育還是去上大學。社群學習的方式給學生帶來了更多的自由。學生自己對學習過程有很大的自主性，並且有教練從旁支持。
在這所學校里，不分學習科目，沒有考試，沒有作業，沒有教材，也沒有課堂教學。
Sjef Drummen 說，「我們的學習（工作）是完全個性化的。也就是說，每個學生都可以有他或她自己的學習路徑。你可以把它與中世紀的行會相比較，行會裡每一位導師帶著四名學徒，每個學徒的學習方式都不一樣。那真的是一個特別棒的學習系統。因為今天我們擁有的所有新技術，我們也可以再次以這樣的方式去工作。
知識是無處不在的，校內校外都有知識可學。但是每個人都有自己獨特的路徑通往知識。老師則會支持學生的探索。
我們很早就開始關注兒童早期教育的個性化發展。他們必須感覺到安全與自由。我們教他們去看世界，去思考，去發展。他們會發現：天哪！這個世界如此美好！但同時，他們需要去思考：在這個世界裡，我的角色是什麼？（我是誰？）。
現代世界需要具備靈活性、創造力的人，需要能夠自主做出選擇的人，需要具有高度適應性的人。我們努力幫助孩子去擁抱不確定的未來。」
即使用了 Agora方式學習，最終的州考試仍須進行。
「 用Agora方式學習了兩到三年的孩子都很積極並且願意學習。我們會這樣告訴孩子：
『孩子們，荷蘭的教育系統就是這樣設計的，所以我們將會一起接受一個小小的挑戰。這個挑戰就是最終的那個州考試。考完試後你們將會取得文憑。你們必須為了這張文憑而做一些傻事。但是從此以後你們就可以去迎接、擁抱你們的未來了。"
這是一所不同層次、不同年齡的孩子共同學習（工作）的混齡制學校——這裡沒有科目，考試，時間表和作業。
這所學校不認為孩子們必須先掌握了知識然後才能理解事物，而是正相反。Agora 鼓勵學生自主去探索發現世界，和世界產生真實的聯結。這是一種關於建立自信和安全感的學習方式，尤其是在最初的幾年裡尤為重要。這樣自主探索的結果是：激勵孩子成為了終身的學習者。
這所學校的出發點非常清晰。
Drummen說：
「 第一，你們需要運用你們的常識。比如，男生和女生是不同的，他們的學習方式也有所不同。
第二，老師必須有機會去運用他們的直覺。因此，規章制度可能會規定一些具體的方式來進行教學。但是如果你發現這種方法並不適合你的孩子，你難道不應該做些不同的嘗試嗎？老師們永遠要有這個能力，為不同的學生提供最合適的教學。
第三，老師必須了解孩子是如何學習的，孩子的大腦是如何發展的。
如果你有了這些科學知識 —— 六名大學教授幫助我們完善了我們的概念，那麼你就會知道資格考試對孩子而言有多麼糟糕。不管哪個層次或年齡的孩子，你都不能夠把孩子關在籠子里。你會發現，」
Drummeny 眼裡閃爍的光芒繼續解釋著：
「 如果你不把孩子關在籠子里，他們就不會表現的像老鼠一樣。你會忽然發現也沒有必要把孩子放在你的管控之下。維持秩序－簡直扯淡！孩子他們可以自己創造秩序的。」
對 Drummenl 來說，把孩子按教育程度來分類就是一件令人厭惡的事情。
「 那是什麼，一個 『普通中學教育』 的學生？你怎麼能在一個孩子才十二三歲的時候就判定 Ta 是個什麼樣的學生？
我們都知道，一個人要到二十幾歲的時候，他（她）的大腦才會發育成熟。你為什麼要如此著急的給他們貼上標籤呢？我相信每個孩子都可以達到任何水平。事實上，每個孩子都有可能考上大學，而不是應該上大學。我只是確信如果我們的教育條件是好的，那麼每個孩子理論上都有可能考上大學。
所有的孩子都想要成長，都想要變得更好，都想要進步。
學習動機問題？ Agora 教學法培養出的學生不存在這個問題。甚至還有學生在周末或暑假會感到無聊失望。可想而知，他們是有多麼的喜歡上學。這所學校就是真正屬於他們的空間。」
【 Agora 的教學設計 】以下是教學設計的幾個方面。
一名學生在接觸到 Agora 的前七個星期參加的是一個 「大腦訓練營」 。這個 「大腦訓練營」 會用各種方式來打破孩子們之前對學校所有的認知和期待。—— 「我們不會教你。而是你要學會自主學習。」
每個孩子歸屬於一個15人的學習小組，每個小組都有一個教練照顧。教練的工作職責是幫助孩子發現他們的學習熱情，明確他們學習的內容，鼓勵他們完善自己的發展領域以獲得更全面地發展。
每個小組每天早上都會有一個早會，並討論一個新聞中的項目。
除此之外，每天還有30分鐘的冥想時間。
學生所有的學習都是通過他們自己決定的 「挑戰」 來完成的（我看到的例子有關於如何創造一個熱帶魚的魚缸；到埃及金字塔探索；理解 「白日清醒夢」 ）。
教練會在一個數字平台上記錄下他們在學習過程中發展與展示的能力，家長也能夠通過這個平台了解到孩子們在學校學習的情況。
在學生剛接觸 Agora 時，學校會向他們保證，他們將在傳統規定的年限里甚至用更少的時間通過任何他們想要通過的考試。
Agora 這種學習方式已經在 Niekee 這所創新學校里試行了四年，明年整個學校 600 個學生都將採用 Agora 方式來學習。
（本文轉自Aha社會創新學院）
