原創：別讓老師選擇和你的孩子「相安無事」

前幾天，我接到了一個老同學的電話。他滿懷激動的情緒，向我描述他本學期對兒子班主任的種種不滿：上手工課沒帶材料，老師打電話讓他給孩子送到學校，害得他上著班還得跟領導請著假；孩子和同桌的書本拿竄了，老師只批評了兒子沒說同桌；聽寫沒寫對讓他孩子抄寫好幾十遍；最最不能容忍的是，老師總讓孩子收拾班級的垃圾桶！用他自己的話說，這個老師對兒子簡直是尖酸刻薄，有失公正！

他越說越怒，還用了好些個髒話，讓我一直認為上學時那麼有風度的文藝青年，如今怎麼成了街頭憤青。也難怪，當爹的愛子心切嘛。

我一直聽他把話說完，問了他給我打電話列一堆兒子老師的「罪狀」目的有何用意。他說，那還用問，你也是老師，得告訴我該怎麼和老師溝通解決呀。我說解決什麼呀？照你的意願，得告訴你兒子班主任：以後我兒子上課忘帶東西不用管，和同桌拿竄了書本一定要好好說說同桌，聽寫有錯誤改了就行不用加強記憶，別讓我兒子干收拾垃圾桶這樣嫌臟嫌累的活兒... ...你慶幸吧，我要是你班主任，知道了你今天的不滿和控訴，今後你兒子我連管都不敢管。肯批評教育你孩子的老師，讓你孩子承擔班級勞動的老師，那都是冒著「生命」危險還肯做認真教育的事兒。你要認為這樣就是尖酸刻薄，有失公正，那你平日對孩子吆五喝六的裝耍威風豈不是更混蛋！

聽了我的話，他表示難以接受。我在心裡替那個班主任感到委屈。

做老師的，最不願意聽到的就是關於老師的負面報道。批評孩子不當被家長曝光，被上級通報；學生之間爭吵，老師調節卻遭到家長的呵斥；孩子在學校受傷，家長埋怨老師照顧不周要找學校投訴；沒有弄清老師的作業要求和通知，父母在微信群里公開怒懟老師；認為孩子在班級座位不合適、沒有班級職務，會找領導給老師「施壓」... ... 這些報道讓老師這個職業沒了那麼多光彩，又補上了那麼多難堪。

年前，又出現了遼寧省一位中學教師因為批評教育學生起爭執，被學生用刀刺死，起因竟是沒收了這個孩子的撲克！我說我們是用「生命」在工作，這一點也不算誇大其詞。正是這些事實，會讓身為教師的我們工作起來更加小心翼翼，甚至是人人自危。

於是，「聰明」的老師會選擇和學生們「相安無事」

學生犯了錯，心平氣和的說：改正就好。

沒完成作業，補上即可，懲罰是萬萬不可的！

忘帶了書本學慣用具，那麼地吧，溫馨提示一下：下次帶哦。

孩子身體稍有不適，馬上通知家長領回，耽擱了是絕對大忌。

家長要什麼職位，趕緊上任，反正班級十來個班長，不爭不搶。

網上稱這類教師叫「佛系」教師。「佛系」教師的工作哲學是：教育是一門玄學，學生進步與否，完善與否，一切隨緣，相安無事才是王道。不能說這樣的教師有違什麼教育法規條例，但這樣的教育教學態度的存在，又不能不說是社會背景影響下的教育的悲涼。

教育人的工作的確是一門藝術。因為人的成長過程是需要不斷自我完善和反思進步的過程。這個過程就更需要教育者施以及時的批評或肯定，既要在學生進步時給予肯定的表揚，又要在他/她有錯誤時給予及時的批評或糾正。承擔這個角色最多的人就是老師。

你希望孩子成績優秀，卻不願接受他/她因為知識錯誤而受到老師的嚴格要求；你希望孩子習慣良好，卻不能心服口服的接受老師指責他/她的缺點；你希望孩子堅強勇敢，卻忍不了他/她在學校受到的任何磕磕碰碰；你希望孩子有責任擔當，卻不滿老師給他/她多餘的工作... ...

就這樣，老師在你矛盾著的希望中，成了對你孩子不敢批評，不敢指責，不敢過多干預的人。成了和你孩子「相安無事」的老師。

這，就是你希望的？

如果，老師選擇和你的孩子「相安無事」，任你孩子肆意生長，那後果，恐怕比願意批評你孩子的老師更可怕。

請珍惜那個還肯因你孩子犯錯懲罰他/她，願意當面告知你孩子缺點，不怕你煩還一遍一遍打電話給你說孩子表現不足的老師吧。因為，這樣的老師還肯頂著壓力和非議，在認真做一件關於教育的事兒。

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