決定孩子學習成績的，不是智商，不是努力，而是這件事
我們知道，有的孩子成績很好，而有的卻很差，面對這樣的現象，任何人，包括老師和家長，都想找到一個辦法改變這樣的情況，讓每個孩子都能學習上天天向上。
可是這是一種理想，理想意味著有距離，甚至是不可能。
於是有人就問了，出現這樣情況的原因是什麼？很多家長和老師認為是智商的問題，因為智商只有高低的，高的學的就好，低的學的就差，顯然這是一種謬論。
除了智商，還有人認為是努力程度的問題，因為智商即使有高低，也都在正常的水平，而努力不一樣，懶惰的人註定沒有勤奮的人成績高，這顯然也是一種偏激的觀點。
當然，除了智商和努力，還會有很多因素，這意味著什麼？意味著沒有任何一個單一因素導致了差距的產生，而是多種因素綜合作用的結果。
而在這些因素中，有些因素確實能起到決定性的作用，也就說有時候比智商和努力還要更加影響學習，那這個是什麼呢？就是時間管理的能力。
在心理學上，有一個很重要的現象叫做「馬太效應」，簡單來說就是指強者越強、弱者越弱。
在孩子的學習問題上也存在這種現象：那些學習好的孩子，做題快，看書輕鬆，所以很容易節省下很多時間，從而用這些時間換取更大的進步；而學習不太好的孩子，因為看書慢、做題慢、整個過程都很痛苦，效率也很低下，甚至連老師布置的作業都完不成，根本無法擠出時間進行其它學習。
正是這種在時間管理上的能力差異，造成了學習成績出現馬太效應，所以，學霸依舊是學霸，學渣依舊是學渣。
而這時就有人說了，讓學渣們也能擠出時間來進行其他學習取得進步，不就解決這個問題了嗎？
對於有這樣想法的人，我只想說too young too simple。
努力不是單純靠擠時間就可以的，你見過哪個窮人靠攢錢攢成首富的？這裡面其實有一個很重要的環節，那就是提高效率。
時間其實和金錢是一種」東西「，都是需要通過某種方式方法來提升對應的效率，賺錢就是提升賺錢效率，學習就是提升學習效率，工作就是提升工作效率，只有這樣才能拜託馬太效應的陷阱。
在進行時間管理時，務必記住一點： 一天都只有24個小時，怎麼擠都是那麼些，擠時間最好的方式就是改變時間的利用方式，提升時間利用率，這樣孩子的學習才有更大的提升空間。
那具體該怎麼辦呢？
1、別想把所有事情都最好，而要做最重要的那件事
學生的學習壓力一般都很大，很容易手忙腳亂，這個時候要做的，就是列出清單，標註最重要的事情，然後在對應的時間把對應的最重要的事情做好就好，這樣的話，學生就不會因為後面的事情而擾亂心智。
2、放棄那些看似有用但超過自己能力的事情
比如做難題，就是很浪費時間的事情，這也是很多孩子無法拿到好成績的原因之一。
想要學生保證自己的學習效率，必須多做和自己水平相適應的題，這樣既有成就感，又能提高自己的解題能力 。
所以，對於剛開始制定學習計劃的學生來講，一定要把計劃定得適度而不要過高要求自己。
3、根據不同內容的學習特點安排時間
這點很容易理解，什麼科目適合什麼方法學習，這些是學生務必要掌握的，也就是所謂的學習方法，所以在平時，學生一定要多跟老師請教對應科目的學習方法，了解不同內容的學習特點，讓自己的學習更加有效率，當然，最好自己能夠總結出一套。
4、學會休息和執行
有些勤奮的孩子喜歡熬夜，這是不可取的，該休息的時候休息，該學習的時候學習，一定要分清和分開，況且熬夜是對身體有害的，必須保證身體的健康，這是學習好的基礎。
除了休息，還有一件最重要的事情，那就是執行，執行不到位或者不執行，計劃在漂亮完美也無濟於事，因為計劃只是一個藍圖，只有執行了才能變成現實，這是每個孩子都要有清醒認識的。
所以，孩子要自我督促，家長要嚴格監督，並且要給孩子加油鼓勁，讓孩子時刻牢記計劃實施的重要性，以此做到持之以恆。
時間管理能力是很重要的能力，希望每個孩子都能夠擁有，去取得理想的成績。
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