我們的教育，缺點什麼？
和學生在一起,經常上演」再給你次機會……」 「有潛力……」 「感冒了?我那有葯,你先吃上,再看情況」……塞滿大腦的都是「如何去鼓勵」「如何調動學習積極性 」「如何才能達到課堂有趣+有效？」但卻很少關注教育中最重要的東西。
我問學生：
什麼是教育?
「是考試」
「是分數」
「是做不完的作業」
「是不放假，總補課」
「是每天做題、做題、還做題」
「是學課本知識」
「是為找媳婦……哈哈哈」，同學們七嘴八舌，熱鬧中不乏有玩笑。
「Education is what you remain ，when you forget what you have learned from the books」Think about it，what is left then？
當我們把課本所學知識忘卻的時候，還剩下了什麼？」
「那應該沒什麼了吧……」
雖心裡不是滋味，卻無言以對。我們的教育，在高考的教育體制下，除了刷題「撈分」去賺取心儀的大學外，好像很難找到奮鬥的籌碼。而現實中好多人並沒有擠進這樣的大門。這種「實用」功利思想，已經容不下「賞風景、品生活、悟情懷、放熱情」的「無用之舉」 ，所謂人文素養早已成為乾癟癟的 「擺設」，成了」嘴上的功夫」。如此，教育何用？
於是，就出現了「多次要錢未果，留日「海歸」持刀弒母」的汪某，被著名演員孫儷捐助十年而反咬大罵的向某；因不讓看小說而殘忍殺害班主任的龍某；連續捅班主任26刀又淡定走進教室告知其女兒的羅某……,」突然感覺我們崇尚的教育竟是小心翼翼，戰戰兢兢。
教育家說，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。不敢苟同。恰如竇桂梅老師所說，心存感激，是有高度修養的心靈才能結出的果實，不是每個人都能找到的。
他，課堂測試卷沒有交，課下主動放棄和老師說明理由的機會。第二次課上，像什麼事都沒發生一樣，上交考卷。老師留言「你是否需要和我聊聊？」，結果，再次無視。而他一直是老師比較關注的孩子。
我們的教育，竟如此軟弱，而現代的學生，竟如此無禮。
在追求分數的同時，那些「感恩之心」「懺悔之心」離我們的孩子越來越遠，我們的教師是否需要駐足思考，我們的教育部門是否需要轉變思想，我們的社會、國家是否需要從長計議？
不敢想像，這樣下去，傷害的究竟是誰？
