教育，何時能突破應試的重圍？

自從我國學校以考試成績作為錄取學生的唯一標準時，應試教育就應運而生了。於是，各界人士對應試教育的批判之聲，也從此一直不絕於耳。

應試教育的弊端，當然有不少，各方人士之述可謂備矣。其中批判得最深的，就是指責它只重考分，不注意全面素質的培養，從而扼殺了學生的創造力，培養不出學生的創新精神。另一個，是指責它培養不出學生的團隊精神和管理能力。

我思考了一下，發現其問題的根源，就在於我們的衡量標準太單一了，只看成績，不問其他，用成績好這「一俊」，來遮蓋思想品德、團隊精神、管理能力、表達能力和創新精神不足等方面的「百丑」。

至於學校錄取學生的準則，西方國家的做法，其實很值得我們借鑒。那就是拿老師推薦信、平時成績和其他社會實踐報告來做衡量。而對於考試成績，他們倒不是十分地重視，甚至有時完全不看成績。因為，他們還有其他很多好的衡量準則。

如今，一些家長和一些社會人士，炮轟完應試教育的弊端後，也經常把培養不出創新人才的矛頭指向我們的老師。這其實是對我們老師很大的冤枉。如果，我們國家錄取學生時，也採取西方那樣的衡量標準；如果，我們的老師沒有這樣那樣的規定束縛，我相信，很多老師還是十分願意去創新教學，努力去培養學生的創新精神的。那時，整個教育界，肯定會是另外一番的景象。

不過，讓我奇怪的是，很多高層領導和教育界的專家，他們其實知道應試教育的弊端，也知道西方國家對學生的多元評價體系更科學和全面。但為什麼，很多遠比成績可靠的衡量準則，他們卻很少用，甚至完全不用呢？也許，是現在的人文環境和人民的素質條件還不允許吧？也許，是他們的考慮，比我看得更深，更遠吧！畢竟，教育，是國家的根本。而教育改革，關係到國家的長治久安，是國家百年之大計。但我仍然期盼教育界突破應試重圍這一天的早日到來，也相信以後終會到來的。畢竟，現已有一批有識之士和老師，在為此而努力並踐行了。

但在如今，於我輩來說，突破應試重圍之路，仍然任重而道遠。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！