不想讀書，還想進步，做到這一點就夠了

最新 02-05

有書友在我的文章《2018，找到阻力最小的路，做到工作、生活、學習三不誤》留言：我只想虛度光陰，天天睡懶覺打遊戲，也行嗎？

雖然這位書友的問題，不是主流，但至少這位書友的問題也代表了一部分書友的想法。

君不見，許多企業家和職場人對參加一些高價培訓趨之若鶩，並稱這些培訓讓自己受益匪淺，確實學到了東西，值得花那麼多錢。繼而會參加一期又一期培訓，仍覺得超值。比如說劉一秒，比如說陳安之。這些被稱之為大師的培訓師講的東西是真的假的，值那麼多錢嗎，他們果真神通廣大嗎？

他們所講的確有據可依，但不是劉一秒們的原創，而是《管理的實踐》、《第五項修鍊》、《基業長青》、《高效能人士的七個習慣》等書中彼得·德魯克、彼得·聖吉、吉姆·柯林斯、史蒂芬·柯維等管理大家的智慧。

劉一秒們只不過是琢磨透了學習者們想尋求進步卻又不想讀書的心理，為這些企業家和職場人們節約了時間，替這學習者讀了該讀的書，教了他們能用得上的知識。

也許，你會說，相比於劉一秒沒讀過大學，沒進過名企，沒管理過團隊的「三無」背景，講管理，講職場，講人生，那些專家教授不是比劉一秒更劉一秒，比陳安之更陳安之嗎？

如果做學問，專家教授們的確更勝一籌，但劉一秒們則更理解學習者的需求和恐懼，他們精心設計的培訓內容更能把這些書本上的知識轉化成學習者們需要的東西，說到他們的心坎里，讓他們有興趣，有渴求，能聽懂，會運用，這才是劉一秒們受歡迎的根本。

200塊錢就可以買到上面提到的所有圖書，其中的內容比參加20萬元的培訓還要真，還要多，還要好。

那他們為什麼不看書？

因為他們不愛看書。

Judy說，這個時代，沒有人再喜歡官方的宣言。大家需要的是你，幫我，說出我的想法。學習者們需要的是你怎麼去表達我的需要，而這個表達態度越強烈就越容易激起學習者們的學習衝動。

劉一秒們幫助學習者，把圖書的知識與他們自己的經驗結合起來，使這些知識，更容易用到工作和生活中，從而使學習者明確體驗到學習的收益，所以願意花費時間、金錢和精力來學習。

趙周老師在他的《這樣讀書就夠了》也明確表達了這一點：

劉一秒們故意不讓人知道他們講的內容都來自於優秀的商業圖書，他們創造的讀書價值就是幫這些學習者把經典商業圖書的知識轉化為自己的能力，讓學習者們做到學以致用。

你有多少次拿起一本書，卻半途而廢，又有多少次為此而心懷歉疚？

從小到大，我們都有意無意都讀了不少的書，大多數人包括我在內在讀完之後只是唏噓一會兒，感慨幾句，之後，工作一如既往，生活波瀾不興，一本書，在生活中相遇，就如同小石子掉到深井裡，連一圈漣漪都沒有激起。

劉一秒們能做到的事，我們能做到嗎？有什麼辦法讓我們讀書也能得到明確的收益呢？

?《這樣讀書就夠了》的書中告訴我們：

?閱讀本身，不能創造價值，理解和記憶知識都不能創造價值，改變行為，才有可能創造價值。改變行為，只發生在把讀來或者聽來的知識結合自身經驗進行反思之後。

如果出於學以致用的目的，也不必寫索引、列大綱，記筆記。

1.你不需要讀完整本書

在任何一個領域，任何一本書中，都有很多你能學習的知識，但是，其中有相當多是你不需要學習的。

你不需要通讀全書，讀的越多，不見得用的越多。只要你能在工作中用上一點，任何一點圖書給你創造的價值已經遠遠值回書價。

2.致力於能力提升和行為改變，而不是知識的整理與記憶。

《如何閱讀一本書》中說：你買了一本書，就像是買一項資產，和你付錢買衣服或傢具是一樣的，但是就一本書來說，付錢購買的動作卻不過是真正擁有這本書的前奏而已，要真正完全擁有一本書，必須得把這本書變成你的一部分才行。

在海爾工作十幾年，應用最多的莫過於「日清」工作法。即「日事日畢，日清日高」，將每項工作的目標落實到每人，每天，形成「事事有人管，人人都管事」的氛圍，大到一台設備，小到一塊玻璃都有人負責，每天下班前要根據目標對工作完成的情況「日清」，而「日清」的結果又與獎罰激勵掛鉤，這樣便形成了目標、日清、激勵三者間的閉環優化和良性循環。

這種挽救瀕臨倒閉、開不出工資集體小廠的有效方法也不是張瑞敏先生的原創，而是從德魯克的《卓有成效的管理者》書中其中一段「細細琢磨」，聯繫海爾的企業實際創立了「日清」工作法。

讀書選擇學習內容，首先考慮是否「用得上」，判斷學習效果的衡量標準也是「是否用上了」。