繪畫的造型能力和想像能力

關於藝術 關於教育

這篇推文談一談關於大眾對孩子「造型能力」培養和「想像力」培養的混淆。家長把孩子這兩種能力弄混淆比較正常，可怕的是許多美術教育者也把這兩種能力弄混淆。今天我就非要給你們掰扯掰扯這兩種能力到底該是怎麼一回事。

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首先是「造型能力」。美術中的造型能力是指對造型的把握能力，是否準確，概括，完整。觀察仔細，認真分析，準確的理解。好的繪畫功底離不開「造型能力」的訓練，既然選擇了繪畫，就應該扎紮實實的把手的功夫練好，這也就是說為什麼長時間不畫畫的人會手生，畢竟畫畫是個技術活，不能好高騖遠，不能一直做個眼高手低的繪畫者。

你只知道達芬奇是文藝復興三傑之一，知道他是鼎鼎有名的大畫家，人盡皆知一生的榮譽盆滿缽滿風光無限，獲得人們無限的崇敬和追隨，卻不知道他的老師費羅基俄非常嚴格，叫他畫雞蛋一畫就畫了三年，可能也不知道他不僅是畫家，還是建築師、解剖學者、藝術家、工程師、數學家、發明家。畫畫需要很多理論的支撐，需要聰明的大腦去處理畫面關係。我們不至於畫三年雞蛋，但也要戒驕戒躁，一步一個腳印。

達芬奇《額飾女郎》

再來說一說「想像力」，這個最容易被拿來做文章的詞。最近有個讓我很詫異的言論：不要求小朋友把型畫得像畫得那麼工整和準確，是因為不想束縛學生的想像力。首先我來看一下官方怎麼解釋「想像力」這三個字：想像力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。因此，想像一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。舉個極端但是易懂的例子：如果叫一個天生沒聽過沒見過汽車的人靠想像力畫一個巴士，就好比這個人還不會走路你就讓他跑馬拉松是一樣的。所以說束縛孩子想像力的是短淺的見識，而不是面對畫面時嚴謹的態度。

想像力培養確實非常非常重要。那想像力該怎麼培養呢？首先可以去給孩子申請一些專門開發想像力的課程，他們能充分調動孩子的口、耳、腦、手互相影響，激發想像力。其次小孩子對這個世界的認知一定是少的，要多看多讀多欣賞多積累，再加上一些家長和教師正確的引導。在活動中，在大自然中，積極的用各種感官去體會這個世界。

造型能力和想像力的關係就像是人的肉體和靈魂，美麗的肉體承載有趣的靈魂才能構成一個完整的人，它們兩個缺一不可。想像也是從有形到無形，有形是無形的基礎。總之嚴謹的造型能力和豐富的想像力絕對不是兩個衝突的存在。繪畫需要考慮點線面的分布，黑白灰的對比，構圖的疏密聚散大小前後，顏色的冷暖純灰明暗等等等等。

說起想像力，大家都知道畢加索，立體畫派，他是畫家、劇作家、詩人、雕塑家，他可以說是抽象畫的代言人，下面我們來欣賞一下他的作品。

著名的《夢》

怎麼樣，這些畫可以說非常具有想像力了吧，畢加索一生愛自由，在畫紙上盡情的顛覆和創造。但真正懂畫的人會發現，其實他每一幅畫的構圖和配色都不是巧合能做到的和諧。每一張看似桀驁不馴的畫都蘊含著很難得的學問。再讓我們來看一下他「正經」起來的畫。

看了這些你該知道，畢加索畫抽象不是因為他只會畫抽象，抽象只是他的選擇。造型能力和繪畫知識一直都是畫的脊樑。看畢加索的畫，給我的感覺就像考試前說自己根本沒複習的同學，結果一考試就第一名。你也要學他不複習嗎？所以啊，別再拿瞎畫當有想像力了。畢加索也是很努力的。

總之

一個合格的繪畫者

畫一幅好的畫時

要有深厚的手上功底來支撐

豐富的繪畫知識來填充

極高的審美情趣來提高層次

再寄予這幅畫豐富的思想作靈魂

最後

祝你成為一個有趣的繪畫者

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