校長很揪心：孩子不交作業的原因竟然是培訓班作業太多！
杭州時代小學校長、浙江省特級教師唐彩斌，是小編的老朋友，唐校長曾精心編撰了一份數學閱讀書單，堪稱史上最全小學生數學閱讀書單，至今還是極具收藏價值，在朋友圈被家長熱傳。
不過，很多粉絲可能還不知道唐校長的另一個重要身份：杭州市政協委員。近日，正逢地方兩會召開，開會前，唐彩斌對當前杭州小學生上課外培訓班的情況做了一份實證調查。調查結果讓這位校長很揪心：孩子的課外培訓班的負擔，居然已經遠遠超過學校課內的學業負擔！我們來看看這份調查顯示的數據。
學生的負擔並非來自校內，
而是課外培訓班
這份調查是唐彩斌聯合了幾所學校一起開展的，收集到有效問卷一共597份。
首先是對學校的課內學業負擔做的調查。調查結果顯示
93.8%的學生覺得「去學校上學」是一件開心的事情；
82.4%的學生對於學校里老師布置的作業，總體感覺到「非常輕鬆或比較輕鬆」
78.4%的學生對於平時老師布置的作業可以在1個小時之內可以完成；
81.3%的學生在雙休日，可以2小時內完成作業。
唐校長說：「這些數據背後，可以看到學校教育悄然帶來的變化。隨著近年來學校推進深化課程改革，學校里的教學活動變得更加豐富多彩，受到學生喜愛，學校給學生布置的作業在一個合理的區間。」
學校功課
然而，這份調查表的重點不是這個，而是對於學生校外培訓班的調查結果，結果顯示：大部分學生的負擔不是來自於校內，而是來自於校外。
周一至周四，家長給孩子布置額外作業的佔到61.7%，
雙休日布置作業的佔到75.5%。
周一至周四，晚上開始參加培訓的佔50.0%，甚至20.1%的學生參加2個以上的培訓班。
周五至周末，沒有參加培訓的僅8.8%，參加2個班以上的70.9%，3個班以上的佔到44.6%，
甚至有4.7%的同學參加5個班以上。
在調查中，唐彩斌看到了一個意想不到的數據
有90.4%的學生表示「非常喜歡和喜歡」這些課外培訓，
79.2% 的同學認為「課程內容吸引我，上課老師也喜歡」，
95.1%的學生認為對自己的成長有幫助。
當調查中假設，因為同學去，所以大家都跟風去培訓，如果「同學都不去課外培訓，你還會去嗎？」
30%的同學認為「大部分取消，留下少部分喜歡的繼續」，依然有44.6%的學生認為「全部繼續」。
也就是說：大部分學生，是喜歡上培訓班的！喜歡上培訓班的！喜歡上培訓班的！！！
家長問老師：培訓班作業太多，學校作業可以不交嗎？
拿到這份調查表的錢江晚報記者對一些在校老師做了相關採訪。採訪中記者發現，對於一些孩子來說，課外培訓竟然已經成了主戰場！
一位語文老師告訴記者說，有家長晚上打電話給她，說孩子培訓班裡的作業來不及了，能否學校里的作業不做了？
「剛開始，我是不同意的，哪有課內作業給課外作業讓路的道理？後來，提這樣要求的家長竟然越來越多！理由是，家長們認為學校老師教的，孩子都會了，不做沒關係，但外面培訓班裡的是超前的知識內容，不做就不會。」這位語文老師說，她感覺很失落，家長可以讓孩子提前學，難道要讓學校的老師超前教嗎？
杭城另一位資深的小學數學老師說，他現在教五年級，每次課堂上教授學生一個新的知識，班上大部分學生都會了。「他們都是在課外學的，有的在三年級就已經學了。小學知識比較簡單，提前學的學生，他們的成績就很好，家長也很滿意。學生的真實實力到底如何呢？只有進入初中、高中才能揭曉。」
其實，不交學校作業還不算最牛的，有些學生，甚至因為培訓班的超前學習，覺得學校教的太簡單，而請假停課去上培訓機構的課！
課長想起一句話，當下的教育，是從少數人的搶跑，演變為集體的狂奔！
「初中學高中課程、小學讀初中課程、學齡前認字過百」——這樣的超前教學，成為不少培訓機構的常態。「超前教學通過『提前教、超綱教、變相押題』等手段，短期內快速提高學生成績的同時，違背了教育規律，也擾亂了學校正常的教學秩序。」
說到這兒，課長想起了曾經推送過的一篇爆款文章：從瘋狂補課到學霸弒師：教育被「劇場效應」綁架引發的慘劇，值得每位家長深思
把關於上培訓班的劇場效應一段給大家重溫一下：
校外培訓班的劇場效應
第一階段（沒有人上培訓班）：班裡同學們學習成績有好有差，好在老師和家長們並未特別在意孩子們成績好壞，幾乎沒有人會為了提高分數上補習班。回顧上個世紀八十年代的學校，那時社會上幾乎沒有補習班這種鬼東西存在。
第二階段（個別人上培訓班）：突然，有同學利用周末時間補課，或者是上的補習班，或者是找的一對一的家教，短時間內提升了自己的成績排名，引發了其他家長的效仿。
第三階段（大部分人上培訓班）：於是，競爭愈演愈烈，別人上補習班成績提升了，你不上補習班就相對落後。班級里幾乎所有同學都上了補習班。結果大家的成績排序又回到了起始狀態。
第四階段（追求名牌培訓班和名校老師）：上補習班已經不夠給力了，需要上名牌補習班，找名校老師補習。「你家孩子報的哪個補習班？」，已經成了很多家長聊天的中心話題。某些「名牌補習班」一位難求，招生甚至比公辦名校還牛氣。
校長兩會提案：減輕學生課外負擔！
拿到調查結果的唐校長心情複雜。他認為，現在學生負擔已經出現課外比課內還要重的現象！應該「多管齊。下，多方合力，減輕學生過重的課外負擔」。
唐彩斌對記者說，作為一名小學校長，看到目前學生課外負擔過重的現狀，特別揪心。「學生課外負擔過重，影響他們的身心健康，從長遠來看是不利的。」
為此，他在這次兩會提案中提了4條建議：
建議1：不規範的課外培訓機構，應該關停。
建議2：學校做好學校的，引導一部分。唐校長認為，從「擠占效應」的角度來說，學校里給的專業教育服務作為學生和家庭來說滿足了，對課外教育的期待就會減少了。從當前的教育現狀來說，大班額的教學無法滿足學生的個性需求。
建議3：做好家長教育工作，課外培訓自動退一部分。越來越多的數據顯示，家庭教育對於孩子成長的重要性，但需要讓家長更加理性地看待課外培訓。在全球PISA測試中，上海的經驗告訴我們，每周超過10小時之後的作業，付出的時間與學業的進步成負相關，也就是說花的時間越多，學習效果反而不好。
建議4：鼓勵學生拒絕一部分。 唐校長說，作為大人，總以為孩子沒有選擇的能力，就代替孩子做了選擇。在課外培訓和課外學習的過程中，家長要尊重孩子的意見，不要以為他們不懂，其實孩子們什麼都知道。
課內負擔減了，學校的威信卻降了！
建國以來，國家層面已發布了9道「減負令」，地方出台的「減負令」多達上百道。減負措施層出不窮,如：
不留書面家庭作業；一到三年級不舉行任何形式的統一考試；全面取消百分制……然而，這些規定實施那麼多年來，學生的負擔卻越減越重！孩子剛剛出了學校就被家長送進校外輔導班。
學生的課業負擔不減反增，家長的焦慮感更甚。中小學減負陷入一邊學校減負另一邊校外培訓機構拚命加碼的怪圈。
為什麼會出現學校作業為課外作業讓路這樣的怪現象？復旦大學高等教育研究所副研究員陸一博士曾為《中國青年報》寫過一篇文章：《日本教育減負30年反思》，一針見血地指出了其中的根源：
教育減負帶來的課外超量的補習不僅加重了家庭的負擔，限制正規學校教育的上限與邊界，還削弱了學校和老師的威信
正規學校教育要能提供足夠的學業挑戰才不會被輕視。學校和教師要理直氣壯地承擔更多課業教育而不是變相地把充實、提高的內容轉移到課後家庭輔導。
每個人學習不同科目的能力不同，心智發展速度不同，興趣方向也不同，課外補缺、拓展和提高都是自然的需求，不以盈利為主要目的的公立學校、公辦少年宮及其師資也應該能提供這些教育，如果把這部分空缺出讓給私營機構，應試壓倒育人就可想而知了。
陸博士的一個觀點需要引起家長的高度重視：
學校減負，學生去校外自主選擇培訓班，看似有了更大的自由選擇學習的空間，其實這個年齡的學生既不充分了解自己，也不了解社會需求，甚至不夠了解競爭遊戲規則。
自主選擇適合的教育資源既超出了學生的能力，也超出了多數家長的見識水平。除非精通教育和社會規則的高級知識分子家庭，多數家長在為孩子做學業選擇時手足無措，心態焦慮。私營培訓機構的營銷誘惑、家長間的模仿與攀比、恨鐵不成鋼和病急亂投醫等心態都會造成超量教育、過度補習，對孩子來說，不僅無效，更可能適得其反。
寒假到了，又是課外培訓的高峰，你也來參與這個小調查吧，
下方留言區寫上你家的孩子報了幾門培訓班。
留言區的龍椅等你來搶哦！
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