這個「熊孩子」一度讓老師崩潰卻為何最終讓人欣喜？
小的時候我最喜歡上語文課，因為老師知性漂亮又很愛表揚我。
武慧嬌
學而思濟南分校小學數學老師
上小學的時候我們班上有一位語文老師，她高挑、知性。陳老師在上課的時候有一種魔力，她的目光彷彿能看透每一位同學，她不怕我們的不會，總會非常耐心一遍又一遍的帶我們背古詩、分析閱讀文章、變著花樣誇獎我們。記得有一次我多背了一段文章，陳老師當著全班同學可勁的誇我，讓那時不善言談更不懂表現自我的自己突然一下有了自信，有了一種動力。
這也許就是我們所說的激發興趣，給予孩子成就感。
長大後，我來到學而思也成為了一名老師。龍應台的《孩子，你慢慢來》中的一段話，給我很大的啟發。
我，坐在斜陽淺照的石階上，
望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；
是的，我願意等上一輩子的時間，
讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，
用他5歲的手指。
孩子，你慢慢來，慢慢來。
孩子本身對這個世界有著極大的好奇心和探索欲，有時候成年人快速、急功近利的思想會影響著他們，所以對孩子多一份耐心和等待，他們會回饋一份美好。
2015年9月份的計算短期班我遇到了這樣一個孩子，這個一度讓我崩潰、讓我質疑我老師身份的孩子——佳佳。
一次約定
第一節課就鑽到了桌子底下，在我一次又一次很溫柔、很溫柔的「哄騙」下，佳佳終於坐到位子，但是他的注意力堅持不到三分鐘就崩盤了。後來和媽媽了解到佳佳之前在一家英語機構學習了兩年，模擬國外教學，直接坐在地上教學，小朋友可以隨意走動，所以現在的佳佳坐不住，有點好動。
了解到佳佳的原因之後，我就開始和小佳佳進行協商，如果覺得坐著特別累了，就站著休息一會，每次我都讓他坐在最靠牆的邊上，隨便把桌子與牆拉開距離，時間長了他可以稍微活動一下。
從第二節課他開始從心裡接受我，但是40分鐘的課程，對於一個從來沒有正式上過課又有點好動的小朋友確實有點難。
有一次內容比較難，在第一小節課我不小心上到了50分鐘，這下可把小佳佳氣的不輕，後面10分鐘的課一點沒有聽進去自然題目也不會做，小佳佳直接拿橡皮丟了過來。當時的我內心也很生氣覺得這小朋友怎麼這麼沒有禮貌，但是我還是走到孩子面前詢問原因，他覺得是我沒有做到承諾，一節課時間太長了他實在是堅持不了了。
通過這兩次小佳佳的舉動我明白一個老師的言行對孩子來說很重要，他會放在心裡，不要輕易打破你們彼此之間的約定。
當小朋友在行為上或者學習上出現問題時我們應該首先靜下心來了解孩子的原因，然後尋找解決方法，並與孩子達成一致。在這個過程中一定要有耐心，你的著急或者不耐煩小朋友一定會感受到，他會覺得這個老師不喜歡他，在心裡開始抵觸老師，自然對於這門學科失去興趣。
小學尤其是1-3年級的孩子對老師會有很大的依賴性，在他們心裡老師的話就是聖旨，口中永遠都是我老師是這樣說的，我老師的方法是這樣的......
不斷進步
順其自然進入到七大能力長期班課程，如果堅持一節課不站起來就直接獎勵一張積分卡，如果連續三節課我就在他書上畫一個佳佳小朋友專屬的小輪船或者送給他一個簡單的小禮物。在約定下佳佳適應了課堂，比之前更開朗願意和我分享幼兒園發生的事情，也學會了和我「討價還價」。
之前的短期班更多的是讓佳佳熟悉課堂，但是計算基本功確實不好，所以每次練習冊他都很逃避計算題目。為了讓他不排斥計算，我和佳佳媽媽商量先從最簡單的10以內加減法計算開始練習，制定一個最適合佳佳的計算練習規劃，媽媽負責執行，而我負責佳佳的各種鼓勵和表揚，讓佳佳一步一步提高計算能力。
既然落後就不要急功近利，腳踏實地，適合孩子本身才是最有效，最能保持孩子的興趣，並帶來成就感。
靜待花開
佳佳在去年暑假進入二年級，當時知道要換老師的消息後他很不開心，在課堂又耍起了小脾氣，而這次更多的有撒嬌成分。但我相信他在新老師耐心的引導下一定會很快適應，屬於他的蛻變，屬於他的成長會靜靜等著他。
上周課間休息的時候小伙兒抱著我還說慧子老師你要不要過母親節，我說老師不需要過母親節，小伙說不、你要過母親節的，我祝你母親節快樂！
瞧，孩子的世界就是如此單純。有時候作為老師和家長不要太著急了，耐心陪伴孩子成長，在他成長路上一步一步指引到正確的方向。千變萬化的方法都不及對孩子的一分愛，一分面對他暫時不足的耐心，更能激發孩子的興趣。
師者，傳道授業解惑也。這是最初對於老師的認識，認為老師只要解答孩子疑惑、傳授知識就可以了。然而，這只是做到了老師最基本的職責，其實更多的職責是激發興趣、培養習慣、塑造品格。在授課過程中不斷了解孩子，知其性、斷其行，成為孩子的良師益友。
現在的我授課三年多了，接觸了年齡段5-8歲的孩子。更深知作為一位小學老師傳道授業解惑只能是我作為老師的三分之一，其實更多要對孩子傾注愛心，授課過程中有耐心，正確引導孩子對學習的態度，培養其學習習慣，更多的是教會他們如何思考！
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