第五屆全國教育改革創新典型案例②優秀教師獎：魏敏傑

創新項目

醫藥兼修的創新型專業人才培養

中組部「萬人計劃」領軍人才、國家教學名師魏敏傑教授依託中國醫科大學的醫學資源優勢，優化整合藥學人才培養體系，建立創新性綜合實踐平台、基地、實驗室項目10餘項作為支撐，以大學生創新創業項目為代表，實施「創新+實踐」雙重培養模式，指導學生創新項目20餘項，為培養 「醫藥兼修」的創新型專業人才發揮示範作用。

創新緣由

為了加快提升藥學高等教育的發展質量和水平，培養符合現代藥學發展需求、基礎紮實、知識面寬、具有創新實踐能力、且醫藥兼修的藥學專業創新型人才，魏敏傑教授在多年藥學教育中發現了「創新+實踐」對培養醫藥兼修的創新型專業人才的價值與意義，以多層次創新性綜合性實踐平台、基地、實驗室作為支撐，有針對性地優化重組藥學知識體系與結構，通過多種實踐教學模式強化學生實踐能力，培養學生創新意識，積極申請大學生創新創業項目，深入進行醫藥兼修的創新型專業人才培養模式的探索與實踐研究。

創新過程

01

優化臨床藥學專業教學體系

■合理優化知識結構，修訂理論與實踐課的大綱，增加實踐教學比重（超過總學時的1/4）。

■實施模塊化實踐教學，減少演示性、驗證性實驗內容，增加綜合性、設計性實驗內容。

■更新和建設適用於創新型臨床藥學教育的理論與實踐教材。

■加強畢業實習的創造性實驗設計和實施。

■建立全方位、多層次的形成性評價體系，客觀評估學生的創新實踐能力。

02

建立多層次實踐教學模式

■建立「實驗教學、理論教學、科學研究相結合」「基礎實驗、綜合實驗設計、創新實驗相結合」「計劃教學、開放實驗、業餘科研相結合」「藥學實踐、臨床實踐、藥學指導臨床相結合」等多種實踐教學模式。

■科研反哺，運用案例教學法、啟發討論式、設計教學法，將科研引進課堂，強化創新思維的培養。

■建立臨床藥學專業網路學習平台及虛擬模擬實驗平台，淬鍊學生的創新思維。

■以科研見習、暑期科研訓練、第二課堂科研興趣小組、實驗技術競賽、畢業論文設計等多種方式支持學生進行科研創新實驗，大力支持學生申報國家級、省級與校級大學生創新創業項目。

03

建立臨床藥學專業創新性綜合性實踐平台

■建立健全「三體系、一中心、四基地」的創新性綜合實踐平台。「三體系」即公共課程實踐教學體系、醫學課程實踐教學體系、藥學課程實踐教學體系；「一中心」為信息網路中心；「四基地」即大學生創新實踐基地、臨床藥師實習基地、生物醫學過程與實驗室管理實踐基地和對接產業集群協同創新基地。

■依託科研院所、醫藥企業等組成聯合培養體系。

■對臨床藥學專業學生採取校內和實踐基地聯合的培養模式。

創新亮點

01

實施新型培養模式，引領藥學學科與教育發展

■臨床藥學專業是遼寧省普通高等學校本科重點支持專業。

■中國醫科大學臨床藥學專業學科蟬聯4年全國排名第一（2013-2016年），唯一五星級評價。

■藥理毒理學科進入ESI全球前1%。

■獲「遼寧省教育系統先進集體」稱號。

■獲國家級、省級「網路精品資源共享課」。

■聯合英國女王大學組建中英聯合學院培養新型藥學人才。

02

「創新+實踐」的教育理念獲得多方認可與支持

■獲得「中組部『萬人計劃』領軍人才」「國家教學名師」稱號，被聘為英國女王大學榮譽教授，享受國務院政府特殊津貼。

■獲評「遼寧省教學名師」「省巾幗建功標兵」「省大學生創新創業年會優秀指導教師」「省普通高校畢業生就業工作優秀工作者」「瀋陽高校優秀創新創業指導教師」「中國醫科大學優秀科技工作者」「突出成就個人」及「學生最喜愛的老師」等稱號。

■主持教學課題13項，完成教學論文10餘篇，教學成果獲獎10餘項。

■主編、參編國家規劃教材及專著編寫30餘部。

03

獲得多項基地、實驗室、平台支持

■國家中醫藥管理局中醫藥科研實驗室中藥藥理三級實驗室。

■遼寧省臨床藥學實驗教學示範中心。

■省臨床藥學虛擬模擬實驗教學中心。

■省高等學校對接產業集群協同創新基地。

■省生物醫藥產業共性技術創新平台。

■省大學生創新創業實踐教育基地。

■省研究生醫藥協同與創新實訓規範化培訓基地。

■省重點實驗室。

■省高等學校創新團隊。

■中國醫科大學創新藥物與精準醫學國際研究中心。

04

人才培養成果顯著

■為江蘇恆瑞、輝瑞、默克等國內外知名醫藥企業及各大醫院與科研機構輸送創新型人才400餘人，畢業生供不應求。

■近3年指導學生髮表論文120餘篇（SCI收錄50餘篇）。

■近3年指導學生參加創新創業項目20餘項。

■獲得國家級、省級及校級獎勵70餘項，指導學生學會獲獎20餘項。

信息來源：遼寧省教育廳

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