學習地理的幾個意識與方法
地理是一門文理兼備的學科，學習時自然地理要側重對事物運動的理解，人文地理要記更要重於區位原理運用。區域地理側重綜合考慮理清地理要素間聯繫。學習地理要樹立幾個意識：
一、綜合意識，地理各要素如位置、地形、氣候、水文、生物等是緊密聯繫的，它們間相互制約相互影響相互聯繫，構成自然綜合體。
二、區域意識，地理各要素都要依託於具體的區域而存在，不同的區域其自然地理特徵、人文地理特徵不同，因而我們應當堅持因地制宜原則，不搞一刀切的做法，要根據試題情況靈活得理地理問題。
三，可持續意識，地理是關於人地關係的科學，環境如自然資源、自然災害對人類活動影響大，人類活動也影響著環境的變化，如環境問題。正是如此，地理要研究的就是人類與環境怎麼樣才能和諧共生，既發展經濟，又能保護環境，做到可持續發展。有了意識後，我們還得講究一下學習方法。
如何學才學得更好？
一、要理解地理基本概念、基本原理、基本規律和基本地理過程，
二、要圖文結合，仔細研究地圖，地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁複雜，但幾乎所有的地理知識都源於它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），「圖不離手」，把地圖印在腦子裡，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖：「地球運動」，「大氣分層」，「山河分布」，「洋流流向」，「國家位置」，「鐵路幹線」，「工業中心」……於是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便於運用，避免了死記硬背文字造成的多次重複耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時並不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成「圖」，定能事半功倍。
三、要初高中融合，初中重事實重特點重記憶。而高中重理解重分析重原因，高中的理論是用來解決初中知識的原因的，通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上掌握其成因，最後形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。
四、要聯繫的觀點：地理要素是一個有機聯繫的整體，我們需要把各知識點整合，形成知識樹，樹的節點是些概念，樹的枝節是些關係，節點和連線組成了網路知識結構。在學習地理時，要重視對概念的理解，要對所有地理概念深度理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷問題才會正確無誤。要把那些極其容易混淆的概念羅列出來，對比其差異，諸如：天體、天球；恆星日、太陽日;時區、區時等。當然，概念學習並不是獨立的，要不斷的分析和解決問題。
五、要運動變化的觀點：人文地理的各因子都處於不斷的變化之中，不同時期的主要因素不同，要與時俱進，不死套公式模式，要掌握變式，具體問題具體分析，不能一概而論。還有一些地理過程的形成都要認真領會，把事物的來龍去脈搞清楚。
六、跨學科綜合：高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬於理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維，運用數理學科的學習方法是很必要的。學習時，應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯繫實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。高中地理中的人文地理和區域地理，主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思，同學們應該把政治課上學到的知識運用到地理學習上來。
七綜合法與比較法：區域地理環境特徵的認識，最好從各個方面如位置、地形、氣候、河流、土壤、植物、動物、工業、農業、人口、城市、交通、商業、旅遊等去學習，並重點把握要素間的聯繫；這叫綜合法，而比較法用於對同類地理事物或具有相似特點的地理事物間，進行異同比較。比較總是根據一定目的，按確定標準作比較，常用形式是列表。比較法對理清知識很有幫助，例如學了七大洲的地形特點之後，可按海拔、地形起伏、地形種類和分布立項作比較。比較也一般從要素的角度如位置、地形、氣候、河流、土壤、植物、動物、工業、農業、人口、城市、交通、商業、旅遊等方面去進行。通過比較才能更好地把握地理知識。
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