小時刻，小感悟，小確幸

最新 02-07

最近和孩子相處中經歷的小時刻，小感悟和小確幸。

看見感受和需要

早上送弟弟去幼兒園。剛出門他就摔了一跤，滿嘴血，臉上也多處擦傷。回家處理完傷口，無大礙，再加上我後面還有講座，於是繼續送他去幼兒園。然而小人心情轉壞，到了教室門口不肯讓我走，說要麼我帶他走，要麼我必須在幼兒園陪他一天。

雖然後面還安排了事，但我決定耐心陪伴他，抱著他坐在教室門口。我說我也想這麼抱著你一整天，不知道那些去教室聽我講課的人會怎麼想，怎麼老師沒來？你上學的時候有沒有碰見過老師不來？又跟他一起慢慢欣賞幼兒園牆上小朋友們的作品。十分鐘後，小人說，你送我進去吧。於是就跟我告別了。

其實，孩子心裡很清楚我有事情，是一定要走的，不需要去跟他講道理。我的需要是儘快離開去處理自己的事情，他的需要是我的陪伴，當我給他講道理時，就意味著我認為自己的需要遠比他的需要重要，他應該無視自己的需要，去理解我配合我。這對任何人來說，都是一種挫傷和打擊。越想把他推開，他就會越不安全越焦慮，也會更加哭鬧。只要「看見」他的感受和需要，耐心的陪伴，他就會平復情緒，有力量自己去面對。

充分的理由

在外旅遊。起床後，弟弟坐在房間窗邊看高樓。姥姥說，窗邊風大，你離窗戶遠點吧。他不同意。姥姥又說，地上涼，你坐椅子上看吧。他也不同意。我好奇地問他為什麼一定要坐在那裡看，小人兒說這個地方看得最清楚，換個地方就不清楚了。遠近高低各不同啊！

孩子不配合我們時，往往有他自己的理由。但我們很多時候沒有去問他的理由，就判他為無理取鬧。當我放下批判教育他的想法，去了解他的想法時，驚訝地發現他的理由是那麼的充分！角度不同，看到的景象是不同的，而他剛找到一個完美的觀察角度。更驚訝地是，他居然用一句詩來支持了自己的觀點，遠景高低各不同。

於是，我給他拿了厚外套，請他穿上看。當我理解了他的理由，看見了他的需求，就能想到雙贏的辦法。

進步比滿分更重要

哥哥在期末考試前跟我說，他這次的目標是獲得三個滿分。他每次考試前都會給自己樹立目標，最終基本上都能達成目標。這是他第一次把目標定為300分。返校拿成績的那天，他見了我就說，我這回考的不理想，沒有滿分，只有九十多。我說九十多很好啊！演了半天戲，跟我說，其實我這回考了三百！我說，祝賀你達成目標。

我對期中期末考試的分數一直都不是很在意，更沒有必須要得滿分的完美主義。在我看來，在非選拔性的考試中，分數只是學習水平的一個反饋。通過平時的每次作業，每次測驗，我其實已經了解了他的水平。不管孩子考多少分，我都不會獎勵他，因為學習是他自己的事情，不是在為我而學，我不想破壞他的學習內在動機。同樣地，不管他考多少分，我也不會懲罰他，因為沒有哪個孩子故意考低分。當他能力不具備時，需要的是幫助而不是責罰。

這是哥哥上了三個學期，六次大考第一次大滿貫。比滿分更重要的是，我看到他三個學期以來持續的進步。比如數學，從一開始每天錯題一大篇，到越錯越少，到偶爾全對，到考滿分。我堅持錯多少都不批評，不搞題海練習，只是讓他訂正錯題，講清楚自己為什麼錯。對於反覆錯的題目，問問他有沒有什麼好辦法。

我一直相信他會取得進步。現在，他也相信了只要付出努力就會有進步。

怎麼才能考上清華

讀《優秀的綿羊》一書，很有共鳴。這本書是批判精英教育的。在作者眼裡，名校的很多學生就像是一群優秀的綿羊，沒有獨立思考能力，不知道自己要追求什麼，只是盲目地拿下一個又一個世人眼中的所謂「成就」。而他認為，大學對大學生的成長所承擔的更大的教育責任是，幫助他們尋找自我，幫助他們找到自己的使命。

讀的時候，突然想起來有一次我和先生在討論現在清華越來越難考，孩子問我，要怎麼才能考上清華。我說，如果你有這個天賦，付出正常的努力，能考上很好，當然你也要看看自己是不是喜歡清華；而如果需要你付出變態的努力，並因此扼殺掉自由的閱讀，對興趣的探索，對生活的感知，對學習的熱愛，那這世界上沒有一所學校值得你這樣做。

我非常清楚好學校能帶來什麼，但我依然認為：進入好學校是為了接受更好的教育，而不是反過來，接受教育是為了進入好學校。就好像，吃是為了活著，而活著不是為了吃。本末倒置時，就會買櫝還珠。再好的學校都沒法拯救空虛的靈魂。

作者說了這麼一句話：要獲得真正的教育，不論學校的知名度高低，你必須與學校博弈。事實上，越知名的學校，你得越努力去爭取。

我想我知道他這句話的意思。

尋求合作，而不是提出要求

某天中午有一個線上講座，是早就約定好的，對方也已經做了宣傳，不可能再更改時間。可是那天早上，發現弟弟有些低燒，不能去幼兒園。要怎樣才能獲得無打擾的一小時呢？

最直覺的辦法就是對他提出要求，不能發出聲音，不能來找我，不能開門出去，不能玩危險的東西。。。

然而，我最終決定請求孩子的幫助，告訴他我要做什麼，這一小時對我很重要。我需要他的幫忙，讓我在自己的房間中，安靜地不受打擾地度過一小時。但我也知道他會在這麼長的時間中感到無聊，也會遇到困難。我跟他一起討論如何安排，出現突發問題該如何處理。最終我們決定這麼打發這一個小時，看六集動畫片，一共半個小時，再畫畫、看書、玩玩具半個小時。

離開時，我把動畫片打開，教他使用空格鍵控制停止播放，給他把畫筆、畫紙、玩具和水準備好。一個小時十五分鐘後，當我結束講課時，突然發現家裡安靜得嚇人。跑出來一看，孩子在玩粘土。我問他看了多少集動畫片，他說就看了一集就壞了（播放器故障），播不了了，他就去玩別的了。真的好感動！儘管遇到困難，他也沒有來打擾我。

當一個人開始承擔責任，就會成長。當我們開始尋求合作，我們就和孩子站在了同一立場上，有了共同的目標。

創造力是保護出來的

弟弟把一塊香皂掉到暖氣片和牆之間的縫隙中了。上寬下窄楔形，香皂卡在中間，側面棍子伸不進去，因為有暖氣固定片擋著，下面也進不去，因為離地太近。我實在沒招，於是發動了一場「拯救香皂」挑戰賽。