「3歲看大，7歲看老」你信嗎？不能錯過孩子成長的8個關鍵期！
幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
——著名教育家 陶行知
孩子的教育，對於所有的父母來說，都是一個永恆的話題。
有些父母盡自己最大的努力，把所有最好的東西都給了孩子，以為孩子就應該成人成才。
但，教育並不是「一分付出，一分收穫」那麼簡單。好的教育需要父母對孩子有更深刻的理解與認識。
侄女果果進入兩歲以後，姐姐就經常在電話里抱怨她的調皮不聽話，說自己「帶一天娃，折一年的壽」。
比如，晚上睡覺前不肯洗澡、刷牙，哄勸沒用，只好吼一頓；喜歡到處翻抽屜，疊好的衣服一件一件弄亂然後笑作一團；做好的飯菜不肯吃，過一會兒又跑去客廳拿著零食開啃。不僅如此，小傢伙還經常一言不合就哭，哄半天都止不住。
我笑著搖搖頭，回了姐姐一句：「果果突然調皮不聽話，不是因為她在故意和你作對，而是因為她進入了terrible two階段，即兩歲叛逆期。」
姐姐一臉懵圈：「2歲叛逆期？2歲的孩子怎麼可能有叛逆期？」
耐心和姐姐解釋完以後，我不禁感慨：很多父母看似一門心思全撲在孩子身上，但其實對孩子成長發育的規律知之甚少。
耶魯大學格賽爾兒童發展研究所，曾經花費40年的時間，做過這樣一個調查研究。
他們跟蹤記錄了數千位孩子的真實成長過程，從1歲直到14歲。
得出的最終結果是：孩子的成長過程其實是有規律可循的。
處在同一年齡階段的孩子，他們在動作、語言、社會行為和情緒各方面的發展，有一個特定的關鍵期。
掌握孩子成長過程中的關鍵期，並給與恰當的幫助與引導，父母的教育往往能收穫事半功倍的效果。只是一旦錯過，後期花費再多的精力也只會徒勞無功。
那麼，孩子在成長過程中有哪些重要的關鍵期？處在關鍵期的孩子，有哪些表現？父母又該如何在關鍵期給與孩子正確的引導與幫助？
嬌媽總結了以下8個成長關鍵期，並給出了相應的指導建議，希望能給看到這篇文章的父母們一些力所能及的幫助。
1.自我意識敏感期（2-3歲）
表現：孩子在自我意識敏感期，最喜歡說兩大自由宣言： 「我的」和「不」。
例如，「這個是我的」、「那個是我的」、「小熊勺子也是我的」。
或者，「吃飯？」 「不「、「睡覺？」「不」、「刷牙？」「不」、「把你的小汽車給小朋友玩一下，好嗎？」「不」
孩子頻繁使用 「我的」來宣布自己對物品的所有權，也經常用「不」來堅持自我。
當我們覺得孩子怎麼這麼愛「作對」的時候，其實，TA只是在通過語言來感受「我」與他人分離的快樂。通過說「不」來表明自己和他人的差別；通過說「不」來建立自我的意志，甚至偶爾還會出現「打人」等行為來維護自己的物品權或想法。
給父母的建議：
1.孩子說不，不必和他爭辯，盡量尊重孩子的想法和選擇。
2.維護孩子的物品所有權，如果孩子拒絕分享TA的玩具或零食，不要用強硬手段來逼迫孩子分享，不要對孩子說「小氣」「不乖」「不聽話」等負面評價。
3.多詢問孩子的想法和看法，比如，「今天你想穿哪種顏色襪子？」「晚餐你想吃什麼？」「你想什麼時候刷牙呢？」等，滿足孩子自我意識建立的需要。
4.理解孩子的「打人」行為只是為了表達TA不同意不喜歡的態度，家長可以制止，但不要說教譴責。日常注意勤給孩子剪指甲，避免孩子爭執中無意抓傷別的小孩。
2.語言發展關鍵期：3-4歲，止於6歲
表現：1歲以後，孩子就會咿咿呀呀發出各種聲音；開始觀察大人講話；出現「媽媽」「爸爸」等容易發聲的詞；喜歡模仿爸爸媽媽打電話等。
但真正掌握正確發音、記憶辭彙、順暢表達的關鍵期，卻在3-4歲，6歲前的孩子語言發展基本定型，但也有不少孩子會出現短暫性「口吃」等情況。
給父母的建議：
1. 與孩子說話交流主動放慢語速；
2.多給孩子閱讀故事繪本；
3. 孩子面前，家人盡量使用同一種語言（嬌媽建議讓孩子講普通話而不是方言）；
4.創造更多與夥伴交流玩耍的機會。
5.孩子出現"口吃」，不要過於在意，更不能責備吼罵，否則易加重孩子的「口吃」程度。給孩子足夠的表達時間，鼓勵孩子唱兒歌，隨著年齡的增長，孩子的「口吃」多半會自然克服。
3.秩序敏感期：3-5歲
表現：孩子會固執地要按照某個固定的程序做事情，不允許先後次序發生變化，對物品擺放的位置有特別的要求，不許改變等。例如，親戚來家玩，門鈴響起你順手把門打開，孩子竟然開始撒潑，非讓親戚出去，他重新開一遍才消停；早上入園發現自己最常坐的位置被別的小朋友佔去，會哭鬧甚至將別的小朋友推到...與上述類似表現都說明孩子已經進入秩序敏感期。
給父母的建議：秩序感是孩子生命的一種需要，當它得到滿足時，就會產生真正的快樂。
1.家裡的日常用品盡量擺放有序，每次使用後注意及時歸位；
2.不隨意改變孩子的日常居住環境，例如突然變換房間的牆面顏色或物件擺放位置等；
3.引導孩子自己收拾玩具和日用品，讓孩子形成整潔有序的習慣，使孩子獲得更有秩序感的成長空間。
4.保持規律的飲食作息習慣，讓孩子對生活有一定的掌控感。
4.性別敏感期：4-6歲
表現：孩子開始詢問「我是從哪裡來的」的問題；開始區分男孩和女孩；對異性朋友充滿好奇；上廁所會要求去女生/男生廁所；洗澡的時候喜歡探索自己的身體等表現，都說明孩子進入了性別敏感期。
給父母的建議：
1.認真回答孩子提出的問題，儘可能給他一個易懂而又科學的解釋；
2.適當普及性教育，告訴孩子男孩和女孩的區別，讓孩子學會保護自己的隱私部位；不要過多干擾孩子對自己身體的探索；
3.購買人體器官繪本陪孩子一起閱讀；
5.人際關係敏感期：4-7歲
表現：孩子上幼兒園以後有了自己的小群體；回家會告訴爸爸媽媽自己的好朋友是誰；自己最喜歡哪個老師；願意主動分享零食和玩具給小夥伴；開始在語言或行為上討好媽媽；會因為和小夥伴相處不好而生悶氣等等。
給父母的建議：
1.給孩子買可以分享的零食；鼓勵孩子把玩具帶去學校與同學分享；
2.培養孩子廣泛的興趣愛好，讓孩子尋找到興趣相同的好友；
3.邀請鄰居或者同班同學來家裡玩耍，積极參加夥伴的生日派對；
4.傾聽孩子，關注但不過於刻意地引導孩子去結交不熟悉的朋友；給孩子選擇朋友的自由。
6.創造力的關鍵期：6-9歲
表現：孩子開始變成十萬個為什麼的代表；對不懂的事情喜歡打破砂鍋問到底；經常發明舊玩具的新玩法；為了想出數學題的新解法而冥思苦想很久；想要自己布置設計TA自己的房間；經常說一些異想天開的話；有很多奇怪不著邊際的想法...
給父母的建議：
1.豐富孩子的社會經驗，為孩子的創造提供豐富的素材；
2. 隨時隨地啟發孩子就日常生活中簡單的事物展開聯想；
3.鼓勵孩子改編故事情節或設置情景疑問，讓孩子替你設法解決；
4.多關注、多傾聽，當孩子有創造性的表現時，應該給予鼓勵和讚美；
5.包容理解孩子不切實際的想法；切忌強調規則、整齊劃一、不斷反駁孩子。
7.抽象思維的發展關鍵期：6-11歲
表現：喜歡用自己的邏輯和父母辯論事情的對錯；能夠推理、分析生活中的
小事；喜歡玩腦筋急轉彎等推理遊戲；掌握語法、理解抽象辭彙以及綜合語言能力有明顯提高；能夠在頭腦中把形式和內容完全分開，無需具體實物做中介。
給父母的建議：
1.利用家裡的各種材料和孩子玩搭建、推理游等小遊戲；
2.為孩子購買模式運算、故事推理等書籍；
3.和孩子認真探討TA感興趣的事情，在語言交流中鍛煉孩子的邏輯思維能力；
4.給與孩子獨立發現、分析、解決問題的機會；
8.建立親密關係的關鍵期：0-12歲
表現：0-6歲孩子喜歡和爸媽擁抱、親吻、玩耍，也會經常撒嬌、討好來吸引父母的關注；6-12歲的孩子更多的開始關注同齡夥伴，渴望朋友，內心一邊想要擺脫父母的控制，但一邊又在受挫時渴望父母的安慰與陪伴，常常覺得父母不夠關心、理解自己...
給父母的建議：
1. 把自己當做孩子的知心朋友，經常與孩子交心、談心；
2.淡化父母的角色意識，不居高臨下地命令或斥責孩子，耐心傾聽孩子講話；
3.言而有信，與孩子建立良好的信任關係，讓孩子感覺自己是被理解的；
4.在孩子內心受挫的時候，說「爸爸媽媽永遠愛你」的話，讓孩子有被愛的感覺。
中國有句古話，「3歲看大，7歲看老」。
意思是，從3歲的孩子身上，你能看出孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以後的成就與功業。
話雖不能全信，但道理卻很對。
孩子未來的走向與發展，真的多半取決孩子幼年期受到的教育與引導。
著名教育家陶行知也曾說過，幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
童年只有一次，教育無法重來。錯過孩子成長的關鍵期，終將成為父母一輩子無法彌補的遺憾。
願每一個父母都能把握好孩子一生中的這8個成長關鍵期，相信，只要教育得法，即使是平凡的孩子，也能成為不平凡的人。
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-作者-
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