寒假別再讓孩子只讀故事書！「非故事類閱讀」不容忽視

非故事類的繪本，特別是概念類繪本在孩子閱讀能力培養中起到了非常大的作用，很多家長可能不是很了解，非故事類的閱讀到底為什麼對孩子那麼重要呢？我們又該如何為孩子選擇合適的非故事類讀物呢？今天，我們就為大家帶來解答以及福利——

小孩為什麼不能只看故事書？

朋友家的孩子在美國讀小學二年級，然而，這麼小的孩子，卻在學校老師的指導下，讀了20多本地理書，讓所有吃瓜群眾都驚掉了下巴。

難道這麼小的孩子，就要「上知天文，下知地理」嗎？他難道不是應該隨便看看故事書就好了嗎？

原來，美國特別注重從小對孩子進行閱讀興趣的培養。在閱讀啟蒙階段，他們把重點放在了孩子閱讀興趣的培養和閱讀習慣的養成，而不是知識的學習上，因為一開始就強迫孩子讀晦澀難懂的東西，會傷害孩子的閱讀熱情。把孩子領進閱讀大門的，往往是那些美麗、有趣的童話故事。

但是，隨著孩子年齡的增長，閱讀內容就多樣化了。

在有關書籍選擇的所有問題中，最值得關注的並不是「我們該給孩子選擇哪一本書」，而是我們如何在尊重閱讀興趣的前提下，幫孩子選擇「哪一類書」——我們不僅應該給孩子提供故事類、小說類的書籍，更應該注意提供充足的、有趣的「非故事類書籍」。

近幾年，美國各州幾乎都在實施《共同核心標準》（即美國統一教學大綱），其中不斷強調的一點就是：學生們不僅要提高「故事類／小說類書籍」的閱讀能力，也要提高「非小說類書籍」（non-fiction，也可以說是「非故事類書籍」）的閱讀能力。

美國《共同核心標準》目前要求，到四年級結束的時候，學生們的閱讀應該有一半是故事性閱讀，一半是信息類閱讀；到了十二年級結束的時候，閱讀比例應該達到：30%的故事類閱讀和70%的非故事類閱讀。

非故事類閱讀到底有什麼用？

美國人為什麼這麼重視非故事類的閱讀能力呢？

原來，最近披露的許多科學研究結果讓他們發現：缺乏非故事類閱讀的能力，不僅會影響孩子的學習能力，甚至會阻礙孩子在學業和未來的職場獲得成功。

1

提高學習成績

調查發現，能夠回答出複雜文章的問題的學生，在大學入門課程中會考出更好的成績。

閱讀非故事類文章能夠幫助孩子獲得更多的背景知識，從而更好理解複雜文章。而背景知識豐富與否能夠拉開學生之間將近33%的學術差距。

2

提高寫作水平

根據報告，只有25%的美國十二年級學生能夠達到寫作的「熟練水平」，只有3%的學生能達到「高級水平」。出現這種狀況的原因，很大一部分是因為從前的教育忽視了非故事類書籍的閱讀。

3

激發閱讀潛力

孩子獨立閱讀的數量對提高他們的閱讀水平大有裨益。

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