從1到10，每個數字都是故事

TheMagicElephant books

餓了就吃，這是我們都知道的常識。關於餓、關於吃的故事可謂層出不窮。最為人熟知的估計是艾瑞·卡爾的那條「好餓的毛毛蟲」。它從一出生就開始各種吃，吃蘋果、李子、草莓，吃蛋糕、巧力克、火腿，吃飽了以後把自己關起來睡上一覺，就變成了一隻美麗的大蝴蝶！

大家當然也一定知道宮西達也筆下的那條「好餓的小蛇」。它一邊散步一邊吃它遇到的所有東西，於是開始了瘋狂的變形遊戲，吃什麼就變成什麼形狀……最後竟然變成了一棵大樹的模樣。

魔法象的《呀！》里那隻貪吃的小鱷魚，吃了青豆、麵條、桃子、西瓜、香蕉、橘子、蓮藕、冰激凌......結果變成了一隻醜八怪。而今天小象君想為大家介紹的是一條「好餓好餓的蟒蛇」，真沒有見過那麼餓的蟒蛇，它一共吃了兩個小孩，三隻小豬，四個音樂家，五粒豌豆，六個王子，七個小矮人，八個牡蠣，九個妻子......

從前，有一條好餓好餓的蟒蛇。蟒蛇遇到了兩個迷路的孩子。他決定安撫他們一下......

過了不久，他看見了三隻小豬。小豬們扯著嗓子吵個不停，爭論到底誰的房子最漂亮。蟒蛇輕輕鬆鬆就平息了這場爭吵......

在去不來梅鎮的路上，蟒蛇碰見了四位音樂家，他們正在練習合唱。不過這大夏天的，蟒蛇才不想聽關於聖誕老人的歌。於是，他馬上給了自己的意見......

蟒蛇爬呀爬呀，突然發現自己來到了一座城堡的窗戶下面。這時，五粒豌豆不願聽皇后的命令，正想逃跑。蟒蛇溫柔地接住了它們......

到了不遠的另一座城堡，蟒蛇認識了六個兄弟。他們堅持說自己很久很久以前都變成過天鵝。蟒蛇心想:「是不是該懲罰一下這幾個淘氣的說謊精?」

蟒蛇吃得有點兒撐，很想好好地打個盹兒。突然，七個小矮人出現了。他們剛收工，一邊走路回家，一邊快活地大聲唱歌，可一句也不在調上。蟒蛇生氣了......

現在，蟒蛇想痛痛快快地洗個澡，就一頭扎進大海里。結果，他不僅見到了小美人魚，還從她那兒得到了八個牡蠣......

蟒蛇從海里探出頭，發現一個男人正垂頭喪氣地坐在沙灘上。他長著藍鬍子，身邊還圍著九個前妻——她們一刻不停地糾纏著他。

男人向蟒蛇訴說他的煩惱，蟒蛇聽著聽著就自告奮勇幫了他......

從此以後，蟒蛇好飽好飽。至少,今後的100年里都不會覺得好餓好餓。

用「吃」來戰勝世界

文常立（童話作家、兒童文學研究者）

《好餓好餓的蟒蛇》的作者瑪麗娜·盧丁在題獻里感謝了作家安托萬·德·聖-埃克蘇佩里，正是他在《小王子》中畫的那條吞吃了大象的蟒蛇（大人看起來像帽子），給了她創作的靈感。我們知道，沒有作家可以單憑靈感來創作，要把靈感變成故事，還要感謝更多的作者和他們的故事。

「要把靈感變成故事，她還需要感謝哪些故事？」

這條好餓好餓的蟒蛇依次遇到了以下這些經典故事中的角色：《漢賽爾與格萊特》中迷路的兄妹，《三隻小豬》里蓋房子的小豬，《不來梅的音樂家》中的音樂家，《豌豆上的公主》里的公主，《六隻天鵝》中曾經變成天鵝的王子，《白雪公主》里的小矮人，《海的女兒》中的小美人魚，《藍鬍子》里的壞蛋藍鬍子。最後，這條好餓好餓的蟒蛇自己也變成了《睡美人》中的角色——那個沉睡的公主。

「要把這些故事變成一個故事，為什麼只是吃就夠了？」

怎樣才能把這麼多的故事融為一體？作者運用了一個既簡單又有效的手法：吃。巴赫金在《拉伯雷研究》中指出：吃，是人（尤其是孩子）與世界的原初聯繫。人與客觀世界的接觸最早發生在嘴上，它能夠啃咬、吮吸、磨碎、咀嚼……

人通過「吃」這一行為，把世界上的東西吸納到自己身上，並且依靠這些東西使自己充實起來，從而長大成人。這條好餓好餓的蟒蛇正是如此去探索、體驗、品嘗和戰勝世界的，他的一次次奇遇，都是和食物的快樂相逢。

一方面，他獲得了一次又一次果腹充饑、豐富自我的機會；另一方面，通過簡單的吃，他也順便解決了遇到的一切大大小小的難題：他平息了爭議，處理了糾紛，懲罰了謊言（其實王子們說的是真話），化解了困境，既幫助了好人（小美人魚），也幫助了惡人（藍鬍子）。

一言以蔽之，好餓好餓的蟒蛇吞食著世界，而不是被世界吞食，這就是孩子們戰勝世界的方式。如果有什麼苦惱是吃一頓大餐驅散不了的話，那麼就吃兩頓吧。

因此，「吃」幾乎充斥在所有的童話故事中：漢賽爾與格萊特吃了女巫的糖果，狼吃了蓋房子的小豬，白雪公主吃了有毒的蘋果，小美人魚吃了女巫配製的藥劑……

童話的主人公們也許會為「吃」付出代價，遭遇危險，但這一切都是值得的，因為這就是成長的代價。這條好餓好餓的蟒蛇也因為「吃」付出了代價，故事暗示了他將要和睡美人一樣沉睡百年。

不過不必為蟒蛇和他吞食的角色們擔憂，就和《睡美人》的故事一樣，這並非死亡降臨而只是時間的停止，當時間重新開始流動時，一切都將復甦，蟒蛇和他吞吃的角色們都將再次相逢，繼續各自的冒險。要使這一切發生，只須等待一個王子的到來，也許這條沉睡的蟒蛇正在等待的就是讀者你呢。

「如果已經讀過所有這些故事，那麼該怎樣讀這本書？」

如果已經熟知這本書中的所有故事，那麼閱讀這本書將成為一件既複雜又有趣的事，你可以不斷提出問題，並嘗試用自己的方式解答它們。

比如：蟒蛇吃了豌豆以後，公主怎麼樣了？吃了牡蠣之後，小美人魚呢？吃了妻子們的幽靈之後，藍鬍子過上幸福的生活了嗎？還有，誰來吻醒這條好餓好餓的蟒蛇呢？誰來幫助蟒蛇肚子里的人們逃出來呢？

要知道，童話中，從魚腹、狼肚和蟒蛇胃裡逃出來的法子有千萬種，到底會是哪一種呢？

「如果這就是我讀過的第一個故事，那麼我該怎樣讀這本書？」

如果這本書有幸成為你讀過的第一個故事，其他故事你都還沒有聽過，或者因為年齡問題，即使聽過了也還不能懂得，那麼這本書還有一種簡單的讀法，你可以把它看作一本單純的數字書：

一條蟒蛇，兩個小孩，三隻小豬，四個音樂家，五粒豌豆，六個王子，七個小矮人，八個牡蠣，九個妻子，十分完美。

不管對什麼年齡的讀者來說，這本書都像一頓可口的大餐，可以有各種花式吃法，請來嘗一嘗吧。

本文內容選自

《讓我們把故事說得更好——圖畫書敘事話語研究》

這是一本兼具理論深度與可讀性的圖畫書研究專著，語言淺顯、案例豐富、圖文並茂。作者圍繞敘事這一主線，參照藝術史、電影、文化研究等相關理論，把圖畫書拆分成歷史、符號、媒介、風格等多個元素進行詳細分析。全書一共八章，前六章分別從圖畫書的發展歷史、敘事符號、敘事媒介、敘事理論、敘事風格、敘事話語六個方面出發對圖畫書敘事的各方各面進行詳細的分析；第七章以熊亮的作品為例，以前六章論述的理論為依據，對「中國風」圖畫書進行詳細的分析；第八章則為三十多篇經典圖畫書的導讀。

圖畫書在敘事上擁有非常多的可能性。我們的文學傳統已經說明了，光靠文字我們就可以把故事說得很好，但也許圖畫書可以讓我們把故事說得更好。

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ME20180204

內容編輯小象君

內容整理小象君

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