從今天開始告別輔導班！深度解析為啥你的孩子一直脫離不了輔導班

現在大街上到處是補習班，輔導學校等等，孩子從小學開始（部分孩子從幼兒園大班），基本上就步入了學科補習的行列！

統計發現，大部分補習的孩子，基本上成績一般，整體上很難有大的改變，或者說補習的孩子成績會略有進步，但是班上或者學校里比較優秀的孩子，極少有他們的份！

所以，出現了一個結果：補習，成績就那樣；不補習，成績可能會更差！這個結果促使非常多的家長和孩子，步入了不斷補習的惡性循環！一方面，補習班開銷巨大；另一方面，孩子越補習，越不喜歡學習；越補習，上課越不認真，越依賴補習；越補習，自主學習的能力越低！

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有沒有什麼辦法，可以讓我們的孩子從小擺脫這個補習的「魔咒」嗎？

一、讓孩子迷上學習，而不要讓孩子厭煩學習

有非常多的家長，從幼兒園中大班開始，我們就發現了幾個特殊現象：

孩子為什麼會對識字（學習），越來越不感興趣，越來越不喜歡了呢？

1、今天告訴孩子：「寶貝，我們來學幾個字，好嗎？」第一天，孩子可能覺得很新奇，非常開心的學了；

第二天，又告訴孩子，「寶貝，我們再來學幾個字」，孩子也來學了；

到學過了幾天後，有一天，我們對孩子說再學幾個字的時候，孩子可能會說，媽媽，為什麼要學字啊？能不能不學？再過幾天，孩子的回答可能又改變了，媽媽，我不想學了，不好玩！

最後，可能有一天，孩子或者直接就當沒聽見我們說的話，自己玩自己的！

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為什麼孩子對做作業（學習）不感興趣了呢？

2、寶貝，作業做了嗎？做作業認真點；這裡錯了，快改過來；這個字怎麼寫成這樣了，擦掉重寫；來，一邊吃點蘋果一邊做作業！

等等！媽媽非常認真的陪孩子做作業，孩子非常努力的寫作業！

突然有一天，孩子問：媽媽，為什麼要做作業呢？能不能不做作業啊？媽媽無語

3、不知道哪天，突然孩子對媽媽說：媽媽，能不能不上幼兒園啊？媽媽問：為什麼不想上幼兒園呢？孩子的理由千奇百怪！

為什麼孩子還這麼小，就不愛去學校了呢？長大了怎麼辦啊，到時候可能就不會象現在這麼聽話了，鬱悶？

應該把學習變成遊戲；而不應該把遊戲變成學習！

實例說明（識字學習）：媽媽，「寶貝，我們今天來玩打牌遊戲吧？」；孩子，「打牌遊戲，怎麼玩啊？」；媽媽，「你出一張字寶寶，媽媽出一張字寶寶，如果你全部認識，算你贏，如果你不認識，媽媽認識，算媽媽贏，當然，每次你都可以先請媽媽教你後再玩」！

這些把半重複式的學習變成玩遊戲的方式，可以變換花樣同孩子著玩！讓孩子在非常開心的遊戲中學習，同時讓孩子懂得：原來學習也可以這麼好玩！

對孩子日常教育中，用正向的信任、肯定、鼓勵的方式教育孩子，而不是用相反的懷疑、否定、打擊孩子的方式！這樣可以保持孩子學習興趣的持久度！

給予孩子幼兒園和學習是很好玩的觀念，特別是日常潛移默化中對孩子的影響。

例如，到幼兒園接孩子時，不是問，寶貝，你今天學了什麼，吃了什麼；而是問：寶貝，你今天開心嗎？今天在幼兒園有什麼好玩的事情啊？等等，引導孩子！

二、通過一定的手段和方法，讓孩子的學習能力在同齡孩子中有所不同，或者說至少在少量方向能更優秀些；

當然，就算孩子對學習非常感興趣，但是，如果孩子沒有優秀的學習能力去學習，那結果也是不容樂觀的！例如，孩子記不住；孩子上課沒法專心；孩子沒辦法自己獨立思考問題和解決問題；孩子想像能力和創新能力沒有同齡孩子優秀；孩子理解能力、判斷能力偏弱；孩子觀察能力不夠仔細等等！

統計結果顯示：中小學一個班60個左右的孩子，成就優秀的佔10個左右，這些孩子，大多基礎能力比較優秀！所以他們很少去補習！

根據現代腦科學研究發現，孩子的基礎能力是非常容易改變的！

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三、注重培養孩子良好的學習習慣和生活習慣

四、樹立孩子積極向上的人生觀和學習觀

在孩子上初三以前，如果孩子有非常高的「學習興趣」；學習能力也相對比較優秀；習慣又相對良好；同時還能有相對健康的人生觀和學習觀！相信作為父母，也就不會為孩子今後的學習太操心了！

希望，我們的父母，今後不會出現「我們辛苦的為孩子考慮，孩子反而很快覺得非常累」的結果！

當然，最終如果能讓孩子遠離「補習班」，那當然是孩子之幸，也是父母之幸，更是社會之幸！

最後，祝我們的寶貝越來越開心，媽媽越來越輕鬆！

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