《安妮·莎莉文教育手記》——識字與書寫

會寫簡單的明眼文字

會用多國盲文

自幼博覽群書

成長為一代著名作家

這樣的成就，讓人難以置信這是一個全盲全聾的孩子。

在特教領域似乎有一些公認的觀念，比如聾童必然會出現語法運用的問題，盲童則因有限的經歷影響到理解力的發展，並且兩類兒童都會面臨寫作素材匱乏導致的語句平淡。然而海倫的成長卻為我們揭示了振奮人心的另一面。下面我們就來看一看莎莉文老師是如何挖掘海倫的文學潛能的。

識字與盲文認讀

學習閱讀的第一步當然是識字。對於盲童來說，這一步就是認識盲文。由於海倫平時使用的手語就是由手指字母拼寫而成的，在她能夠講每個點位和相應的手語對應起來，就自然可以拼讀了。我們聽力正常的盲童也可以用相似的方法，因為盲文是按照漢語拼音的規則來書寫的。

需要特別說一下的是，從書中的細節來看，在海倫開始學習識字的時候，她的手語還並沒有發展到句式完整、語法規範的程度。很多聾教育教師的常常認為孩子只有在說出完整句子後才能進行，但莎莉文的觀點於此不同。她雖然也強調早期語言能力，包括手語能力，對閱讀的重要性，但她也同時認為閱讀對語言發展有重要的反作用。因而在海倫辭彙量掌握得比較充足的時候，她的閱讀學習就開始了：

海倫已經積累了大量辭彙，我想，該是海倫學習讀書的時候了。書本是語言的存儲地，任何人都會從書本上學會大量的知識。對於盲聾啞人，書本的語言教育彌補了手語的不足,孩子可以通過閱讀來學習他不懂的辭彙,它的作用是不容忽視的。

不過，與很多初學閱讀的兒童相同，一本書的生詞量對於海倫來說往往是比較大的，再加上海倫受聽力的影響存在語法的問題，這兩個因素使得此時的她雖然可以摸讀單詞，卻還不能理解句子。那麼此時的海倫是怎樣讀書的呢？

我找出啟蒙教材,翻到第一頁,讓她摸到單詞 「貓」,並在她手上拼寫出來。她馬上就理解了,要求我找「狗」及其他熟悉的單詞。她想在書上找到她的名字,但摸了半天也沒找到,這讓她感到很失望。

剛學會凸點字母時,海倫還不理解用凸點字母寫成的句子。即使這樣,她還是會一連幾個小時地坐在那兒摸書上的單詞。每次摸到熟悉的單詞時,她的臉上總會洋溢出幸福愉快的微笑。她變得一天比一天熱情,而且臉上的笑容越發燦爛了。

對凸字課本熟悉以後,富有情趣的閱讀課就開始了。我們常常爬到被我們稱作「樹屋」的大樹上坐著，然後拿出我們事先準備好的小讀物,開始我們的閱讀課。海倫總能在我們的閱讀課上找到樂趣,我們會花一兩個小時在課本中找出海倫熟悉的單詞。我們會比賽,海倫用手指找,我用眼睛找,看誰找得更快,這種遊戲總令海倫樂此不疲。

是不是很有趣呢？

拼句練習

對書上的詞語比較熟悉後，莎莉文開始了句子理解的訓練，她發明了一種有趣的拼句練習：

後來,我又設計了一種可以任意擺放字母的字框，我和海倫的母親又為她剪出了學過的單詞。我們先用實物造句,再把相應的單詞放在宇框里擺成短句。比如,先讓海倫找出寫有「娃娃」、「是」、「在…是…道上」和「床」的硬紙片,把每個硬紙片放在有關的物體上,然後再把娃娃放在床上,在旁邊擺上寫有「是」、「在…上」和「床」的卡片,這樣既用單詞造了一個句子,又用與之有關的物體表現了句子的內容。這樣的活動比其他任何活動都讓她開心。

海倫尤其喜歡自己表演句子。一天,我讓她把"girl"（女孩兒)這個詞別在她的圍裙上,然後讓她站在衣櫃里,再讓她把「is」(是)、「in(在……里)」、「wardrobe」(衣櫃)這幾個詞放在框架上。這成了一種遊戲,一種海倫最喜歡玩的遊戲。她和我一玩就是幾個小時。屋子裡的東西常常被我們擺成了語句。

當我們真正用心觀察，生活中的學習真的是無處不在的。

明文書寫

明文的教學是很多盲童家長很關心的話題，海倫學習盲文是用的是這樣一種工具:

當她理解了句子的意思以後,我開始教她書寫了。剛開始我握著她的手,用鉛筆把每天用硬紙片組成的句子寫到紙上去,這對她絲毫沒有困難很快我發現在措辭造句上她沒有任何困難。在這種情況下,我給她準備了一張方塊印別字母表以便於對照,還有一張盲人用的寫字板,寫字的紙是帶紙條槽溝的,便於掌握書寫軌跡。在我的引導下,海倫寫了第一個句子「貓喝牛奶」。寫完之後,她簡直高興極了,又蹦又跳地拿給她母親看,她母親也十分開心地為她又拼寫了一遍。一連幾天,她都不知疲倦地在凹槽紙上用鉛筆快樂地劃著槽痕,沒有表現出一點兒不耐煩。

盲文書寫

既然她已經學會了在紙上表達自己的思想,於是我就開始教她盲文。

儘管用布萊爾盲文學習書寫需要給每個字母扎出很多小點被認為是件難事,但好學而又聰明的海倫卻輕而易舉地掌握了這種技巧。當她第一次讀到自己創造的句子時，臉上立刻出現了驚喜的神色。

第一次讀到自己創造的句子，這份驚喜對於一個孩子來說是多麼意義重大啊，然而我們很多成人壓根不會注意到他們這份成就，有一些甚至還對此嗤之以鼻。莎莉文的教育告訴我們，一個能培養出美好生命的教育者，一定首先要能發現生命的美好。

由於海倫的思想實在是太活躍了，有一段時間，她甚至食慾減退。為了讓她的頭腦有些許平靜，莎莉文把盲文書寫板給她玩。誰知，海倫非但沒有安靜下來，竟然戳了滿滿一頁信!

原來，莎莉文平時會給盲童寫一些信，雖然她從未直接教給海倫信的概念，但海倫竟耳聞目睹地學會了。這充分說明了環境的重要。

有一次，海倫寫完一封信，竟把它讀給狗和還是嬰兒的妹妹，結果老獵狗根本不理她，妹妹還把信吃了，海倫一怒之下打了妹妹，在莎莉文開導後，卻又轉而寫了很多單詞塞給妹妹，她說「寶寶吃了所有的單詞，一定會思考。」

海倫愛書到能夠抱著書睡覺，她對莎莉文說「書害怕，書要和我一起睡。」莎莉文告訴她書不害怕，書應該睡在書箱里，小孩子不應該在床上看書。海倫調皮地做了個鬼臉。

這些小的興趣的積累，成為了海倫得以博覽群書的基礎。

在學習了基礎的識字與書寫能力後，小海倫就要開啟真正的閱讀寫作之旅了。這一站又會有什麼樣的驚喜呢？我們下期再來介紹，拭目以待吧～

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