可能他的學生你們都認識，但這位「大師之師」卻沒幾個人知道

你想不想認識

這樣的學界大腕？

今天，超模君來給大家講講「何魯」大師的故事。

也許，你們都沒聽過他的名字，但是他在民國時期卻是鼎鼎有名，因絕頂聰明被稱為曠世奇才，揚名於天下。

在中國現代數學史中，他是將現代數學引入中國的先驅之一。何魯所處的環境是當時滿目蒼夷的舊中國，為了將祖國從水深火熱的困境中拯救出來，他在中國的數學教育事業進行刻苦鑽研，一生為之努力，從未改變。

要是說數學展現一個國家的國力，何魯在數學方面的造詣確實為增強我國的國力作了重大貢獻。

拉普拉斯說：「一個國家只有數學蓬勃發展，才能表現她的國力強大。」

在今天來說，何魯是真正算得上是學界的大腕。如果說他的名聲隨著時間的推移逐漸被世人遺忘，也不是件奇怪的事情。（就像發生的熱點事件，很容易就淡出人們的視野）

但是總該有聽聞物理學家嚴濟慈、吳有訓、核物理學家錢三強、原子物理學家趙忠堯、化學家柳大綱、數學家吳文俊、吳新謀...這些名揚海內外的科學家都授業於何魯，都是何魯精心培育的優秀人才。

何魯可謂是名副其實的「大師之師」，他認為只有培養出大量的人才，才能拯救當時處在水深火熱的祖國，因而他對人才的培養特別的注重，不僅傾授平生所學，遇到經濟有困難的學生還傾其所有相助，嚴濟慈就是其中之一。

在給夫人張宗英的信件中，嚴濟慈這樣說道，「何師情形俞困難，我對他只是俞感激」，「吾對著何師的信，不知道流了兒多眼淚。」

/何魯與嚴濟慈/

回顧這位中國現代數學教育先驅的一生，對現代數學的教育有著重要的借鑒意義。

在小的時候何魯便就已經對學習充滿熱情，家境貧寒也沒能阻擋他對知識的渴望，就算夜幕降臨也沒能阻止他讀書的熱情，在家人睡下後，為了節省油燈，他爬上供桌，借著神龕的微弱燈光讀書到深夜，是神龕油燈點亮的人傑。

在10歲的時候，以第一名的成績考上成都機器學堂。此前還上演了一場小插曲，就是考場點名時偏偏把他一個遺漏掉，這種小概率事件就是發生在他身上。

求學的熱情促使他當眾質問為何點名無他，結果當然是成功地吸引了主考官的注意，是不是塊料，一探便知，主考官出了道命題作文，何魯自然是毫不畏懼，落筆成章，作文一氣呵成，那麼多的書算是沒白讀了。

主考官更為吃驚的是口試更是對答如流，《左傳》中的「鄭伯克段於鄢」的背誦自然是輕而易舉。主考又用「梁鴻傳」典故擬對上聯：「童子鴻不因人熱」，何魯脫口對出下聯：「學生魯當以揚名」，主考官驚嘆：「此神童也！」。實至名歸的以第一名的成績進入成都機器學堂。

在三年後因為各科成績優秀，畢業後保送到南洋公學，之後轉入又清華學堂就讀，但是由於參加學潮被學校開除。

1912年，何魯得到留法公費，抱著「科學救國」的理想前往法國留學學習理工，不久進入里昂大學學習。

語言的不通加上兩國的教育體制和教學內容不同造成數理基礎方面的差異，初到法國的何魯和其他中國留學生遇到了很多的困難，課上常常答不出老師的提問而被罰站。甚至在春假游的時候，相對倫課程的教授要求他們留下來補課，失去春遊的機會。（上學的時候最不喜歡的就是聽到補課通知了）

這件事對於一向優秀的何魯是個很大的打擊，為了爭口氣，在整個春假期間他對法語的熱情就像一把火，努力地學習法語，查資料，趕功課。

在課上何魯對教授的提問對答如流，使教授暗暗吃驚，改變了對中國留學生的印象，多次當眾稱讚這位中國留學生：「你們猜，誰的作業做得最好？連法文也寫得最好？還是那個中國娃娃！」

當後來大批中國學生赴法時，許多人都曾聽說曾經有一個中國天才（何魯）在這裡學習過。

何魯在法留學期間，學習刻苦，一絲不苟地演算每一道數學題。用三年時間完成規定的學分，1919年，他以優異的成績獲得數學碩士，成為獲得科學碩士學位的第一位中國人。

在何魯的遺物中，有一本1915年在里昂大學的「微積分學理解」筆記本，共142頁。從頭至尾用整齊流利的法文抄寫，一字未改，如刻似印。

/筆記封面/

/筆記內頁/

然而此時的祖國恰好發生了「五四運動」，愛國心切的何魯便放棄了國外優越的工作條件，回到災難深重的祖國以「教育救國」的道路為國家培養人才。

都說數理不分家，精通數學的何魯，物理自然也是不在話下。在授課方面重視學生在數學、物理和外語方面的培養，很多學生深受他的影響，在物理和數學方面有著傑出的成就。（比如以上列舉的科學家）

隨後就是長達50餘載的執教生涯，曾在東南大學、大同大學、中國公學、安徽大學、重慶大學、雲南大學、四川大學等學校執教，還多次擔任教務長和校長之職，並且創辦了載英中學，為發展中國現代數學立下了汗馬功勞。

他以闡明「由一種變數發展到各種變數」的理論，蜚聲世界數學之林。

數學對於何魯來說是生活中不可缺少的一部分，越有難度的東西越能吸引人，就像解出來一道數學大題並且得出的結果與參考答案同是根號7的那種成就感是無法用語言來形容的，只能說數學也迷人。

當時中國直接翻譯使用外國數學教科書，這對於精通數學的何魯來說自然是不能夠接受的，該出手的時候到了，於是親自參與數學教科書的編寫工作，在1923年編著出版了適合中國國情的《新學制高級中學教科書代數學》和《高中代數學》（1924年），是一次中國學者自主編寫數學教科書的嘗試，為後來教科書的編寫奠定了基礎。

博學多才的何魯怎麼會只滿足於編纂數學教科書，他還撰寫各種數學著作，介紹西方數學知識，被譽為「數學大師」。

他的主要著作收入「算學叢書」由商務印書館出版的《行列式詳論》（1924）、《虛數詳論》（1924）、《二次方程式詳論》（1927）和《初等代數倚數變跡》（1933）以及《變分法》（商務印書館，1950）、《微分學》（上海書局，1928），前5部著作是專題研究成果，在民國時期，這樣的專題研究成果是比較少的。

何魯在晚年的時候還撰寫了一部內容涉及從初等數學到高等數學等眾多內容的著作——《數學自學叢書》，但可惜的是何魯還沒來得及完成便與世長辭了。（不僅是活到老學到老，一生都在為現代數學的介紹與傳播作貢獻）

在現代關於數學很多領域的研究都仍然留有他的足跡，這個為中國現代數學教育的普及奉獻了自己一生的才智和心血，堪稱是中國現代數學教育的先驅。

更為奇妙的是在上世紀三四十年代有傳言說：因他智慧超群，在他死後美國人願意以50萬美元買下他的頭顱，以供研究。（當然了就是個傳說，無從考證）

多才多藝的何魯興趣當然不僅僅滿足於理工學科，對於文學方面也有著自己的成就，其詩書的造詣也非常高。

他既是數學家、教育家，也是詩人、書法家。

何魯的詩書造詣非常高，他從小受傳統文化的熏陶，其書法博採眾長，而又別開生面。

何魯和劉伯承還有著一段詩緣，1919年何魯回國經過廣州與劉伯承結識，兩個人一見如故。

劉伯承非常讚賞何魯作的詩，在1950年的「五一」勞動節，重慶舉行解放後的第一次大慶典晚宴上，31年後兩人久別重逢，何魯欣然應劉伯承作詩，一氣呵成連寫兩首詩贈送劉伯承，隨後劉伯承寫了兩首和詩贈送何魯，經過幾次搬遷，這張珍藏的和詩稿仍完好。

他用詩詞記事、酬和，用筆端謳歌祖國的大好河山，抒發自己的激情。他留下的舊體詩詞達數千首。建國後部分已整理出版。

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/何魯詩作/

代理安徽大學校長期間，他雖是數學家，卻被學生視為與郁達夫等著名文人相比肩的「風流名士」。

書法家也是何魯先生的身份之一。

他曾經在一次講話中這樣說道：「我的數學不如我作的詩，我的詩不如我寫的字。」

/何魯書法作品/

他在自己的硯台上銘刻銘詞：「終日相攜，形影不離。子不棄我，如式佩。」他的書法先是學有顏真卿、柳宗元，後習有歐陽詢、王羲之，後來博採眾長，自成一家，形成自己的獨特風格。

他的楷書還帶有歐體的銳利俊麗，融合了「二王」的筆意，還帶有漢碑的特色。

就像追星一樣，早早等在機場為的就是想要得到偶像的親筆簽名，很多人慕名而來求書法，當然何魯也是有求必應，可以說是非常平易近人的大師了。

榮寶齋對他的作品非常珍視，曾拿著他的作品，派人徵詢他標價。

他卻說：「我的字，千金不賣；朋友要，分文不取！」

書法太出名隔著東海都能夠傳到日本，並受到日本書法界的讚譽。日本前首相田中角榮對何魯的書法藝術尤為欣賞，曾盛情邀請何魯率書法代表團訪問日本，可惜的是由於何魯辭世未能成行，成為中日文化交流史上的一個遺憾。

在1973年的時候，何魯還書寫了《毛澤東詩詞三十七首》，將毛澤東的《沁園春·長沙》、《念奴嬌·崑崙》、《西江月·井岡山》等詩詞進行融合自己風格的書法創作。

10天之後，何魯因病與世長辭，這件書法作品也成為他的絕筆之作。

優秀的大師不應該隨著時間的流逝被世人遺忘，無論是一生都在為數學所做努力還是對教育事業所做的貢獻還有在文學方面給人的視覺享受，都是他留給後人的偉大財富，他的精神永遠值得我們學習。

本文系網易新聞·網易號「各有態度」特色內容

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