將來，民辦學校教師或與公辦教師享同等權利

民辦學校教師為社會教育事業的發展做出了巨大貢獻，但因為各種主客觀原因，不少民辦學校教師覺得自己生存艱難。

他們說出了如下理由

一、地位不高

在一所私立高中教書的陳老師說，大學剛畢業的時候，多數同學都在私立學校教書，後來有不少考取了公辦學校教師，有的選擇辭職，離開教師崗位，真正在民辦學校堅持下來的不多。主要原因還是因為民辦學校教師地位不高。

陳老師自嘲：「每年，自己都會報考教師編製，但一直沒有考取，估計是水平不夠吧」。他表示，明年自己就沒有資格報考教師編製（年齡超了），所以一定會好好把握最後的機會，今年會再努力一次，實在考不取，就在私立學校干著吧。

民辦學校教師沒有編製，不是事業單位工作人員，與公辦教師相比，身份有些尷尬。正因為如此，民辦學校教師難以得到社會認同。一些師範類大學畢業生，在暫時無法進入公辦學校的情況下，將私立學校做為臨時落腳點，一邊工作，一邊「考編」，若考取，他們會毫不猶豫的放棄私立學校教職。

二、收入不穩

民辦學校學費繳納標準普遍較高，但因為學校需要營利，廣大教師並不能分享到如此豐厚的利潤。雖然有些民辦學校教師工資收入並不低，部分教師年收入會超過十萬，甚至超過二十萬，但這些高收入的背後是超強的工作壓力。

而大多數民辦學校教師的收入最多也只是跟公辦教師相當。不過，他們收入由學校決定，民辦學校經常會根據經營狀態調整教師們的工資標準，還有民辦學校因經營不善等原因，拖欠教師工資，所以民辦學校教師的收入並不穩定。但公辦教師工資是嚴格按照相關標準發放的，並由國家財政承擔，不會出現這些問題。

三、沒有保障

某民辦學校教師吐槽，「在職的時候，工資收入沒有保障；退休的時候，公辦教師吃肉，我們只能喝粥」。話雖說得有點過，但也反映出了一些社會現實。

公辦教師由國家財政保障著工資福利，收入不低，退休後，收入也不差。反觀民辦學校教師，的確缺乏保障。

四、壓力巨大

公辦學校教師不僅收入穩定，還享受各種法定假期。部分民辦學校教師法定節假日難以保證，一些學校會安排教師加班補課，在補課費中拿出很少的一部分作為課時費發放給教師，更多的收益歸學校。

另外，在公辦學校里，無論是校長還是普通教師，大家的身份都是「有編製」的事業單位工作人員，都是學校的主人，地位對等，以「同事」相稱。而民辦學校里的教師是很難找到歸屬感，多數認為自己是個「打工仔」。同時，不少民辦學校會分配給教師相當多的教學任務，有的近乎「病態」，很多教師感覺工作強度太大，有的因為承受不住這樣的壓力選擇離職。

這樣看，民辦學校教師的確遇到了生存困境。不過，這樣的情況或有變化。

前段時間，中央發布「關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見」，其中第二十三條提到：「維護民辦學校教師權益」、「依法保障和落實民辦學校教師在業務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、科研立項等方面享有與公辦學校教師同等權利。」

另外意見中還說到，民辦學校教師的社會保障應由學校、個人、政府三方合理分擔；民辦學校教師的工資必須按時足額發放，福利待遇和各種合法權益都應該得到保障；民辦學校教師應與公辦教師一樣享有住房公積金。

如果意見得到落實，無疑是民辦學校教師最大的福利。一是地位得到提升，在職務聘任、科研立項、表彰獎勵等方面不會被平等對待；二是收入更加穩定；三是社會保障機制更加健全。

期待著這些意見儘早實施！

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