北大高材生萬字長文控訴自己父母，背後讓我們看到了什麼？
今天一篇《北大畢業美國留學生萬字長文數落父母，12年春節不歸、拉黑父母6年！》的文章刷遍各大社交網站。小編在工作之餘抽出時間仔細的通讀了全文，在閱讀過程中就讓我想到了我們村裡的一個孩子。一個抓著土往爺爺、奶奶碗里扔，身後有父母拍手叫好的一個孩子。農村人喜歡湊熱鬧，吃飯的時候很多人都會聚集在一起，而我們村的這個孩子和北大的這個才子很大的區別在於很皮，無法無天的感覺。村裡人看到他都感覺很頭疼，沒有人能管的了他。
感覺北大的才子和我們村的皮孩子都是教育的弊端下的產物，不同的是一個是在父母的極端控制下的家庭；另外一個是無人能管的了，孩子不管做什麼父母都在後面拍手叫好的家庭。兩種極端的家庭造就了同一類人的孩子。
長輩的溺愛，是造就成熟巨嬰的先決條件
幾年前，曾有一篇文章火爆互聯網。
一位奶奶每天都會帶孫子去一家店吃牛肉麵，這個奶奶每次都會叫兩碗，然後把自己碗里的牛肉都夾到孫子碗里，然後樂呵呵地看著孫子大口吃面。
有一次，奶奶沒當著孩子的面，就把牛肉夾到孫子碗里了，孩子沒看見。後來，孫子嚷嚷著要奶奶把肉給她。任憑奶奶怎麼解釋，孩子都一口咬定奶奶把牛肉偷吃了，大喊「奶奶是騙子」，在店裡撒潑大鬧。
最後老闆出來，轟他們走，說：「我不賣你們牛肉麵了！」
沒想到第二天，這孩子帶著父親又來了，後邊跟著奶奶。父親一進門就嚷嚷：「給我來三碗牛肉麵！」等面都上桌後，把其他兩碗里的肉全都夾給兒子，還把老闆叫過來訓話：「我告訴你，我買的面，想怎麼吃就怎麼吃，我就樂意把肉給兒子，你管得著嗎？邊說邊往碗里吐了口痰，然後領著兒子「昂首挺胸」地走出了麵店，可算給兒子出了口惡氣。
當時看完這個故事，很多家長在評論里唏噓，批評這個孩子的家教，心想這種事自己一定干不出來。
可能有很多家長會說，這事情一般都是爺爺奶奶才會這樣做，我們做父母的才不會這樣溺愛孩子。其實，這個例子雖然極端。但是大部分家長，包括我在內，都沒有發現，我們每天在家都做過差不多的舉動。我們的行為，跟這一家子並沒有本質的區別。
從這個小故事可以反映出，現實生活中有太多這樣的家庭，以為孩子好為由，溺愛孩子，掌控孩子的一切，吃喝拉撒、衣食住行。全方位的掌控。讓孩子失去接觸社會的機會。也讓孩子失去自我判斷的能力。
文中北大才子王猛的父母就屬於這一類人，出發點全部是「為他好」，但是卻忽略了孩子自身的感受。小時候可以為了孩子的安全考慮，重點照顧和關照一下，但是等孩子大了以後，脫離了原生態的家庭，進入大學校園，擁有自己的社交圈子的時候，是不是應該給與孩子更多的個人空間和時間？而不是再派一個大姨進行「監控」；到了海外上學，又安排了一個「老朋友」進行照顧，這樣的生活，讓一個年輕人如何能受得了？除了抗議，還能有什麼辦法來面對這樣的控制？
成熟巨嬰的悲哀
從文章中不難看出，北大才子是一個典型的成熟巨嬰。文中也一直在控訴父母對自己的操控，遇到事情，不是鼓勵自己，而是一直讓自己證實自己的問題，去面對，比如：發現自己的奧數文件被故意破壞，沒有等來父母的安慰，等來的確是「這下你知道外面的世界很精彩了吧」這樣的回答。諸如此類的問題，充斥著這位才子的童年生活，直到離家12年，今天徹底的爆發。
小學時，因為不會剝雞蛋，遭到同學的取笑，後來傳到家裡親戚耳里，又一次遭到了親戚多次的取笑。在大院學校上高中時，一次向父母反映自己調座位後身邊環境變得糟糕時，也遭到了父親的打罵，「你憑什麼要學校優待你？憑成績好？」。諸如此類的問題都是王猛控訴自己父母的原因。
讓自己成為了除了學習，什麼都不會的成熟巨嬰。總認為自己還是一個孩子，衣服父母洗，房租父母交，過著衣來張手，飯來張口的生活。同學，你這不是以為自己是個孩子，而是明顯就是一個「孩子」啊。而且，還是一個成熟的「巨嬰孩子」。是病，得治。
中國教育的問題
曾看過復旦大學教授錢文忠的一篇文章，在公開演講時，錢教授用四個字來表達了對中國教育的看法——「我不相信。」我不相信所有問題都有解決辦法。我們這個民族現在有一個奇怪的心態，就是不怕有問題，只要找到辦法，問題總能解決。我要告訴大家，這是謊言，有些問題將永遠無法解決。
從北大才子王猛的文章中不難看出，中國教育有很大的問題，一是來自於父母，一是來源於孩子本身。
中國現在是應試教育，所有的問題統統為孩子的考試讓道。只要孩子能考出一個好成績就是家長最樂意看到的一種結果，不管其他方面的發展。為了讓孩子能有一個好的成績，大量的補習班、題海戰術強壓在孩子的肩上。讓本應該是無憂無慮的孩子們，天天頂著一個熊貓眼，帶著一個厚厚的眼鏡，背著沉重的書包承受父母所謂的「愛」。
為了考個好成績，父母為孩子自動屏蔽了周圍的一些，社交、玩伴、吃喝拉撒、衣食住行等都不需要孩子們去考慮，全部由父母來幫孩子承擔，這就造就了我們上文說到的「成熟巨嬰」。
錢教授還表示：我們所有的教育理念、教育方法、教育手段都是針對有兄弟姐妹的孩子。今天，我們的教育者在拚命反思，但是別忘了，接受教育的對象的主體已經是人類歷史上從來沒有出現過的「亞種」了。我們沒有辦法，不知道怎麼教育這些孩子。千萬不要以為他們和我們是一樣的，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣。
教育不是一味的獎勵，也不會一味的嚴懲。教育的手段應鼓勵與懲戒並行。不要像王猛的父母一味的嚴厲，控制孩子的一切；更不能像我們村孩子的父母，孩子就是家庭的中心，不管孩子做什麼都是對的，還在背後搖旗吶喊，這不是疼愛孩子，這是給孩子的人生路上埋下了N多的雷。隨時有可能讓孩子以後萬劫不復。
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