怎麼給給孩子進行音樂素質的培養？
音樂素質的培養是啟蒙教學很重要的一個部分，它能使孩子在聽力、讀譜能力、背誦能力及旋律、節奏、速度、風格的掌握上不斷的提高和完善，從而增強他們對音樂的理解能力和表現能力，使他們在彈奏上受益匪淺。
（一）聽力
1.首先，練習鋼琴時應該要求孩子養成「用耳朵聽」的習慣。在學習中我們觀察到有些孩子很少彈出錯音，一旦彈錯了音就能及時反映過來，主動糾正。這樣的孩子在練習鋼琴時注意力是比較集中的，不僅眼睛能認真視譜，耳朵也能聽到自己的琴聲；而有的孩子卻不能做到著一點。這就要求孩子在練習鋼琴時要養成用耳朵聽的好習慣。
2.針對孩子愛出錯的毛病，不僅要求他們用眼睛仔細的看清樂譜，更應該強調自己用耳朵聽出錯音。
3.孩子練習鋼琴時，耳朵不僅要能聽出錯音，還要進一步就能聽到「音質」。總的來說，洪亮、柔和、圓潤、有共鳴的聲音才是好聽的聲音；而有漂浮、虛弱、干硬、沒有共鳴的聲音是不好聽的聲音。音色的好壞還是檢測彈奏方法最好的標準。只有運用正確的彈奏方法才能發出悅耳的聲音，如果發出不好的聲音，往往是因為彈奏方法還存在問題。
4.還應該經常讓孩子聽音樂，包括古典的、近現代的，不同體裁、風格的中外優秀音樂作品，讓他們從廣博的音樂世界裡汲取營養，開闊視野，激發對音樂的熱愛，增強對音樂的共鳴。
5.學習鋼琴的孩子在可能的條件下，最好同時上視唱練耳課，在老師的指導下系統地加強聽力的訓練，更能促進他們的鋼琴學習。
（二）讀譜
我國著名鋼琴教育家朱工一曾說過：「精心研讀樂譜是窺探作者內心奧秘的重要途徑。」蘇聯鋼琴家涅高茲認為：「應該彈的嚴格而富於表情———嚴格也正是表情豐富的標誌。」這兩為名家的話說明了研讀樂譜的重要性。對一首樂曲的正確演奏，來源於正確的理解，而正確的理解完全依靠正確的讀譜。只有嚴格的按譜彈琴，才能理解作品中特殊的音樂語言，從對作品做出正確的表現和解釋。
初學階段的孩子讀譜的不嚴格常常表現在練琴時只看音符和節拍，而對其他小標記，例如指法、休止符、連線、跳音、保留音、延長記號、重音記號等的忽略。這時教師應該幫助孩子認識這些小標記的重要性，只有使用正確的指法才能把樂曲談得準確、流暢。在視奏時就需要十分重視指法。
（三）作品和作曲家
音樂既可以看作是本民族的，也可以看作是世界的。培養一個孩子良好的音樂素質、為他們積累豐富的音樂常識就必須有意識地為他們精心挑選多個不同國家、民族、時代的音樂家小型、適合兒童演奏的鋼琴音樂作品讓他們練習。特別是歐洲巴洛克———古典主義時期的鋼琴作品，早期的新中國鋼琴小品應多加彈奏。一方面，這一時期的音樂作品曲風質樸，小型作品風格輕鬆活潑，符合幼兒心裡特點；另一方面，這一時期的鋼琴作品結構典型、布局規整、和聲語言嚴謹規範，織體配置多樣，旋律優美，很適合兒童的音樂審美觀形成。豐富的鋼琴音樂作品彈奏不強求讓兒童熟知每一個所彈奏曲目的作曲家名字；作曲家生平、國籍；時代特徵，這對於孩子來說要求過高。我們培養的重點應是兒童對不同類型、時代、民族、地域、風格音樂的感知能力。對於音樂本身的感知、對於音樂特點的熟悉是最能幫助兒童在今後的學習成長過程中形成正確的音樂美學觀，懂得不同風格；不同時期；不同作曲家的表現特點，從而提升音樂表現和創造力。
彈奏的過程就是聆聽的過程，通過聽覺，孩子們會逐步形成音樂印象，教師（家長）再施以精闢講解，幫助孩子抓住音樂表象特徵進而領悟內在音樂魅力。
摘自《音樂素質的培養和教育》
TAG:BushGerts |