音樂天才還是樂盲？一起來揭開大腦之謎！

音樂是人類的一種共同語言，不同國家、不同種族、不同文化背景的人們都能創造出自己的音樂。為什麼人類能夠創造音樂、欣賞音樂呢？這是一個有趣的話題。科學家們也試圖揭開大腦之謎，我們在創造和欣賞美妙音樂的時候，大腦是如何工作的呢？

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大腦里的音樂分工

圖1

首先，我們簡要了解一下大腦工作的基本原理。

大腦有許多溝回，見圖1。

在以前的研究中，人們已經發現大腦的不同區域負責不同的功能，比如大腦皮層有運動區、語言區、聽覺區、視覺區等。見圖2。

音樂功能區被認為位於左眼上部的一小塊區域內，見圖3。

大腦的功能雖然是分區的，但是功能區之間並不孤立，而是彼此之間密切聯繫完成一些功能和行為，稱之為神經網路。

圖2

圖3

神經網路錯綜複雜，為了研究和音樂有關的功能區，科學家先從大腦功能有缺陷的個體中去尋找線索。比如患有孤獨症的患者，雖然生活不能自理，也很難與人溝通，但是可能在音樂方面有超出常人的才華。這些現象非常有趣，也印證了大腦功能分區的理念，說明大腦一部分功能受損後，另一部分功能仍能使用。

一位患有孤獨症的女孩，生活上需要父母照顧，語言發育遲緩，但是在2歲時就開始彈鋼琴，並且很快就達到了專業演奏家的水平。她對音樂有著驚人的記憶，聽過一遍就能夠演奏出來。說明她大腦的音樂功能並沒有因為智商的下降而受到影響。

對中風者的研究也提供了很好的素材，一位著名的作曲家，因為中風損害了左側顳葉區域，不能辨別言語聲，也不能理解語言，但是仍創造出了14首讚美詩、2首協奏曲、2首四重奏、11首歌曲和1首交響樂。他的同行認為他中風前後的音樂作品並沒什麼兩樣。

音樂學習障礙的個體也為音樂大腦功能研究提供了一個獨特的視角。有一種音樂學習障礙的人，有正常智力和人際交往能力，也有音樂熏陶，但是不能聽出音調，也不能打出音樂節拍，不過能聽出歌詞和環境的聲音。他們這種情況和獨孤症中的音樂天才正好相反，可以叫做「樂盲」。

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音樂大腦可以「養成」

因為後天的訓練會使大腦產生神經重塑，也就是原本由某一區域負責的行為、擴大到其他區域的腦神經參與。此外，音樂經驗甚至可以改變大腦，可能提高某一區域的體積。遺傳和先天的音樂能力固然重要，後天環境因素也對大腦神經通路的發展有重要作用。

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音樂想像與音樂記憶

音樂想像可以理解為用心來聽音樂。當想像有歌詞和沒有歌詞的音樂時，大腦活躍的區域是不同的。音樂和語言的整合也是一個有意思的問題，研究者注意到，歌唱有助於口吃者和失語症患者說話更流利。

音樂的記憶是另一個有趣的課題。在一項研究中，為研究音樂旋律的記憶能力，讓受試者識別播放過的音樂中的一個片段。在這個過程中，雙側中上額回和楔前葉活躍，特別是右側。當回憶不熟悉的旋律時，雙側額葉參與更加活躍。

音樂與情感的研究比較困難，因為對音樂的情感反應非常主觀，讓一個人感到愉悅的音樂，另一個的反應可能完全不一樣。當研究者讓音樂使人產生欣快的感覺時，特別是獲得獎勵和有強烈動機的區域也處於活躍狀態。

總之，音樂在大腦的產生、解讀、和情感反應是複雜的，能夠調動大腦的不同區域。不同的音樂類型和個人的音樂背景，大腦也會有不同的反應。我們一直認為語言能力是埋藏在大腦中的，也許創作音樂的能力也是與生俱來的。

最後，隨著我們對音樂感知和創作的特殊神經網路認識，也許幫助音樂家找到途徑強化音樂方面的特殊能力。

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