萬成玲：培養孩子，也是自我成長的過程！
本期的「競思名師風采秀」邀請到了競思南京雨花台中心的萬成玲老師。
萬成玲老師從事教育行業已有7年，在競思也2年半的時間，培訓過上百名學生，有非常豐富的注意力培訓經驗！
人物專訪
萬成玲
擁有小學教師資格證，從事教育行業多年，資深注意力訓練老師。
茫茫人海中總會有一些人存在著各種各樣的情結，我的情結就是成為一名教書育人的老師。
小時候總遇到這類的半命題作文：我的夢想是…...那時我寫的夢想是成為一名人民教師。
有幸在小的時候種下這顆種子，並最終長成參天大樹——終於我成為了一名教師。
我曾任職過小學班主任、中學教師、輔導班老師。崗位有過變動，教師的身份卻一直未曾改變。在機緣巧合之下，我來到了競思，雖然來競思是偶然，但對教育的執著可謂是必然。
作為競思的一名訓練老師，工作帶給我的不僅僅是幫助他人的喜悅和成就，還有帶給自己的歷練與成長。
在競思的這些年，不僅我的能力得到了提升，我對教師這個職業的認知和定位也變得更加的清晰和深刻！
在學員培訓方面，有一件令我非常感動的事情。我有一名學員小小（化名），現在6年級。孩子第一次里訓練時，很沉默的進了訓練室，也不和老師打招呼。
那麼高的男孩悶頭進來往那一坐，對一切都很排斥。無論你說什麼講什麼，他不是點頭就是搖頭，覺得煩了就敷衍說：隨便。給人感覺很是消極陰鬱。
前三次和媽媽的溝通，基本每次媽媽都會哭著說：不知道為什麼三年級前還是很好的孩子，禮貌、懂事、聽話。現在怎麼變成這樣了！
面對沉默的孩子、無助的媽媽，我心裡非常難受，很想幫助他們。
最初訓練的前五次課程，我把重點放在尋找造成孩子現狀的原因，以及規划出對孩子有針對性的方案。
經過對孩子的腦電、行為、溝通交流以及輔助訓練能力測試，同時結合家長溝通過程中反饋的信息內容。最終，我發現造成孩子現在厭學、陰鬱、無規則意識等「不良行為」的原因主要是兩點：
一是孩子注意力能力比較低，邏輯思維能力也比較差，無法做到深入思考，所以導致孩子學習能力比較差。
在1-2年紀的時候還不是很明顯，但是到了三年級——小學的「分水嶺」階段問題就明顯了。大量需要孩子深入理解和思考性的知識由於孩子注意力深度不足而無法全面掌握。
這個時候其實孩子自己也是比較著急的，他也很想努力，很想上進。但根據孩子當時的能力情況，是無法達到家長和學校的要求的。
而這時造成孩子現狀的第二個因素：家庭，並沒有在這時候給孩子及時的幫助和引導，反而帶來「致命」的打擊！
家長誤認為孩子是不努力所以才學不好。當時家長沒有客觀的去給孩子分析原因，而是一味的懲罰、責怪。這樣，孩子信心逐漸喪失，越來越消極，最後開始自暴自棄。
孩子本身的注意力缺陷與家長的錯誤教育方式惡性循環，致使孩子在原有的注意力不足基礎上，又產生了嚴重的消極、負面情緒。
在對孩子的經歷和所處環境做了詳細的了解和分析後，我將情況與總部老師做了及時彙報，綜合考慮，當時給孩子的課程規划上是先訓練孩子的FP1點位，解決孩子的厭學情緒，緩解孩子的緊張焦慮，提高孩子的自控能力，以及培養孩子的組織計劃能力、自信心等。
在孩子訓練到30次課時，家長就反饋在家裡能夠明顯感覺到孩子的變化了，不像以前那麼消極了，規則意識方面有提高，對學習的態度有了一些轉變。
訓練到60次課的時候，孩子的厭學情緒和緊張焦慮情況明顯改善，自控能力增強。每天按時完成作業，學習的態度完全轉變了。
後來家長主動跟我談續費事宜，想在上初中前把孩子注意力深度的問題徹底解決。在孩子進步的期間，我也看到了這個家庭的進步。
孩子媽媽的配合度越來越高，就連一向「不問事」的爸爸對孩子訓練這件事的態度也積極起來了。孩子父母也很少再為孩子學習的事情頻繁的爭吵，家庭關係更加和諧，孩子有了更好的學習環境。
作為見證這個孩子及這個家庭的改變與成長的老師，我真的感到由衷的喜悅。我也非常慶幸來到競思這個大家庭，能夠為更多的孩子及家庭的改變貢獻出自己的一份力。
下面有4句話送給家長朋友們：
1、請不要給孩子「貼標籤」，貼上容易，撕掉難；
2、認可孩子的努力，發現孩子的進步，不要輕易否定他們。哪怕只是小小的改變，那也是孩子認真努力所得到的結果；
3、多用描述性的話語及具體的事例去認可鼓勵孩子，減少「你很棒，你很厲害」這類「官方」的讚揚。
4、試著理解孩子，和孩子產生「共情」，有了「共情」孩子才願意跟你吐露真實的想法。
其實我自己本身是一個相對粗心的人，但是身邊的領導、同事都給了我莫大的幫助。競思的老師最可貴的地方是懂得適時給予同伴認可和鼓勵，就像對待學員一樣，在專業知識、溝通技巧、人際交往等方面他們從不吝嗇，總把自己知道的所有經驗都傾囊相授，來到這裡，我覺得我很幸運！
本期「競思名師風采」結束了，感興趣的家長們，歡迎在文末留言，提出你的育兒難題，點贊數最高的問題我們將請訓練老師為你做專業而詳細的解答。
也歡迎大家多多提名你喜歡的競思老師，把他們請進我們的風采欄。爸爸媽媽們，咱們下期見！
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