寫作文很簡單

小的時候，我是怎麼寫作文的，沒有印象了。單從最近幾次，毛同學寫作文的狀態，感覺那是一種痛苦，甚至於折磨。作為家長，到底該如何輔導孩子寫作文，理論性的教育內容，我是說不出個子丑寅卯的，不過，罵聲聽多了，文章看多了，報告寫多了，也就「久病成醫」，自然曉得如何寫寫畫畫了。

9月下旬，老師給毛同學布置了一篇小作文，即續寫高爾基和小男孩的故事，字數200。老師發了一張小稿紙，正反兩面都有方格，一面12行，一行11個字，寫個一頁半，就能滿足老師要求。妻子擔心毛同學直接往紙片上寫，建議他先用個本子打個草稿，然後再整理下，抄上去。毛同學照做了，可是問題來了，晚上8點開始，他獃獃的在那裡坐了1個小時，隻字未寫。那小腦袋裡，到底有沒有在想這通事情，天知道。此刻，無論如何，妻子是熬不住了——她本來就是個急性子。急吼吼地說：「你怎麼什麼都沒寫啊？」毛同學不理她，再吼一次，毛同學開腔了：「我不會寫啊！」可憐的娃，不會寫，也不說，愣是在那兒坐了1小時。好吧，「你幫幫他」妻子給我下了第一道下命令，「10點半之前必須完成」第二道命令隨後就到。看看一臉無辜的毛同學，再看看正義凜然的妻子，不遵命，怕是難啊！

我拿過書本，通讀全文。原來，課文很簡單，講一個小男孩準備給高爾基拍照時，忘記拿膠捲了，哭著跑出門，跳上電車，回家去取的故事。這邊呢，高爾基還在等著小男孩，把來採訪的記者都給回絕了。好吧，老師就是讓毛同學，當然還有全班其他同學，續寫一下故事的後續發展。終於搞明白了，我問了毛同學三個問題，一是課文讀懂了嗎？他說懂了；二是要是你的話，還會回來找高爾基嗎？他說會的；三是你回來幹什麼呢？他說把照相拍好。我一拍手，激動地說：「好了，文章有了。」（此刻，不激動不行，我真的好睏啊，眼皮都打架了）在我的引導下，他直接就在稿紙上寫了，通稿寫的有條有理，字正筆順，不僅如此，兩頁寫滿，還多出了10幾個字，稿紙上沒格子，只能寫在了紙片留白處。也算是圓滿完成了老師和家長交給的任務吧。這個續寫作文，老師到底給了幾分，他沒說，我也沒問。我想，不論分數高低，總是，搞懂了如何續寫作文了吧。

國慶前夕，老師的作文題目又來了，這次是讓毛同學選擇一個最親近的人，如爸爸、媽媽、老師、同學，寫一寫兩個人之間發生過的，一些對成長有幫助的趣事，題目自擬。寫什麼好呢？妻子讓毛同學先構思一下。10月2日，家庭總司令下了一道命令，今天把作文完成，這總攻的命令也太突然了吧。毛同學又痛苦了，坐在桌子前面，整整一個上午，抓耳撓腮，愁眉苦臉的。我抽空一瞄，完蛋了，他只在草稿紙上蹦出了3三句話，第一句是題目「我的爸爸」，第二句是開頭「我的爸爸今年38歲了」，第三句是「他是一名橋樑工程師」，還有一個字「他……」，這可真的是卡脖子了，還沒開好頭呢，就不知道寫啥了，這是要挨揍的節奏啊——。見此情形，我也只好出手了。

看看題目，理理思路，又是三個問題，一是題目看懂了嗎？他說懂了；二是你想寫什麼？他說寫爸爸；三是寫爸爸什麼呢？他沉默了……

這個沉默，對我來說是相當痛苦的。我和他朝夕相處，如今，要寫一篇作文的時候，他竟不知從何說起，也不知道哪件事對他成長有幫助。我跟他聊了一起去爬大慈岩的往事，也跟他說了一起遊歷台灣的情景，還跟他說起一起自駕游廈門的經歷，更跟他聊到了過年探望遠在山西的爺爺奶奶……生活中如此眾多的點點滴滴，總有一件事可以寫的吧，總有一件事是有趣的吧，總有一件事是對成長有幫助的吧。可是，他的表情告訴我，我他還是不會寫。

好吧，那些也許已經久遠，那個時候他還年幼，對一些人、事、物沒有那麼複雜的思慮，那就說近的唄。10月1日，毛同學發現自己的電子錶

當我明白了，毛同學根本沒有構思，亦或他根本不懂該構思點啥。歲月如歌，需用心體會，

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