孩子為什麼學習
對於文中的個案，我不想多做評論，信息有限，難論好壞。我想說的是王路老師在文章提到的父母對於教育的盲目性。其實這種盲目性一直就伴隨著我們。從我們的父母這一代就開始了，在他們那個年代裡，讓孩子上學，讀書，我們的父母嘴上經常掛的一句話就是：讀書總是好的。可讀書用來幹嘛呢？改變點什麼呢？我們的父母是不知道的。甚至於至今還有不少老一輩一邊送著孫輩上學，一邊說著讀書無用論。
而現在為人父母的我們，何嘗也不是在陷入一輪新的盲目之中呢？當我們埋頭於教孩子這個那個的時候，往往也是容易去忘記看一下路。去仰望一下星空。當我們在整天想著讓孩子如何受到更優質的教育之外。容易忘記還有更重要的一個事情：學習究竟為了什麼了。
我覺得：學習不應該僅僅只是一種思想上的奢華裝飾品。
最近的一些文章，其思想方式的本質，就是將更好的學習變成了一種奢華的裝飾品，我讓我的孩子能夠有這樣的教育經歷，是用來表達一個非常低層級的需求：我買得起，我有你沒有。這顯然違背了學習的價值和意義。
在我的認識裡面，學習首先是為了讓孩子成為一個有能力的成人，然後成為一個終身學習者。
可以說， 我們現在帶著孩子學這個學那個，都是為了讓孩子成為一個有能力的成年人。有能力照顧自己，然後有能力照顧他人。我們現在無論學校裡面教的語數外，還是課外學的各種輔導班，本質上的目標，是希望孩子在未來能夠養活自己，不愁吃穿。甚至過得光鮮，能有一些情趣。但是，我們耗費這麼的資源，這麼多老師將各種人類幾千年累積出來的知識教給孩子的目的，不應該只是用作為「我比你好」的炫耀資本。
而作為一個終身學習者為目的，所有的學習的結果：諸如各種獎狀，學歷等等。其實都是副產品，整個學校學習和家庭生活的過程都是其學習能力不斷成長的過程。如何有效的使學習者最大，且有效的發展才是主題，而不是如何通過各種技巧集齊各種學歷成績證明（這裡不是說學歷不重要，而說學歷不是學習的主體，更不應該是核心。當以學歷為核心的學習，容易造成的就是我們很多高考生卯足了勁過了高考，然後，進了大學學習一瀉千里。亦或，很多人出了大學之後，就再也沒有深入學習的興趣了。只有職業發展有文憑需要了，才會繼續學習，而學習也是為了針對考試過關，而沒有深入學習的興趣。同時，這樣的思想方式也會使得教師的教學也缺乏價值，只是為了設卡而教學，而不是真的去帶著學生獲得深入學習的能力。比較典型的就是考駕照了。）
而隨著學習的深入，人勢必會需要去面對越來越多的自我審視，反省和改造。這是學習的重要組成部分，不斷的將自己原有認識中觀念，印象，習慣，習俗等等逐步的審視，篩選。剔除錯誤的、不準確的、模糊的、矛盾的部分。當人在向內尋求的時候，同時也會不斷的對外在現實世界產生影響。因為內在的修正，勢必就會和原有的外在現實產生不匹配和矛盾。於是我們一定會去嘗試消除這些問題。
這些可能會是自己家裡的布局，原先覺得很華麗的，現在覺得非常的庸俗和浪費；也可能會是身邊的人，原先覺得這人天南海北都知道，現在覺得其言談都流於八卦和膚淺；更可能是社會環境，原先覺得犯人就該以暴制暴，一命抵一命，現在覺得需要審視證據，考慮法理的合理性等等。原先覺得鬧個洞房很熱鬧，現在覺得這是對於女性的一種侮辱和褻瀆的陳舊惡習，等等。
這才是學習應有的價值和其作用。只有當越來越多的人可以這樣獨立的思考，改善自我的內在，同時影響外在的現實世界。我們的世界才會變得越來越好，這其實也是全世界的教育和思想都在共同努力的方向。
獨善其身，是遠遠不夠的，也是非常自私的。
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