青少年為什麼要整本閱讀名著？

——清華附小校長、全國著名特級教師竇桂梅老師談到：「讀經典的書，做有根的人。

讀

書

了

嗎

書，啟迪著人類的思維，跨越了國界，穿越了古今，影響著一代又一代的人。而作為書中精品的中外文學名著，更是影響著一代又一代的莘莘學子。

目前，教育界中「整本書閱讀」的趨勢越來越受到關注。讀整本書並非當代人的創意，早在20世紀前期，就有學者提出，要讀好整部書，甚至用整部書做教材。蘇霍姆林斯基說：「讓學生聰明起來的辦法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。」可見，整本名著的閱讀顯得不可或缺。

葉聖陶、朱自清先生曾寫過一本《略讀指導舉隅》，文中指出：所謂略讀，主要指的就是整本書閱讀。就教學而言，課內精讀是主體，課外略讀是補充，但就效果而言，精讀是準備，略讀是應用。

整本書閱讀，孩子準備好了嗎？

中小學語文教材的課文里所收錄的，自讀課本之中入選的，都是單篇短什，沒有長篇巨著。如人教版語文七年級上冊收錄的《朝花夕拾》的導讀語為「消除與經典的隔膜」，並不是說要求學生僅僅讀過就足夠了，而是要通過對全篇文章的深入解讀，引導學生進入魯迅亦真亦幻的童年世界，通過與作者的內心進行對話，從而達到「知魯迅」的目的。要做細磨細琢的研讀功夫，正宜從此入手，一篇讀畢，又讀一篇，涉及的方面既不能偏頗，閱讀的興趣也就不至於單調，所以要「精讀」文章。

每年，學生們都會有個很長的暑假，也會有個相當長的寒假；在這兩個假期內，可以自由閱讀很多的書。所以利用寒暑假精讀一些經典名著最為適當。

一般學生讀書，往往連字典詞典也懶得翻，更不用說跑進圖書室去查閱有關書籍了。這種「讀書不求甚解」的態度，平時未嘗不可馬虎過去；但卻就成了終身的病根，將不能從閱讀方面得到多大益處。

讀深度名著，是不是太難了？

現今互聯網時代，孩子在幼兒階段就可以接觸到網路上紛繁複雜的信息很多。碎片化的閱讀，良莠不齊的信息內容讓家長們很擔心孩子的閱讀內容是否有益於孩子身心健康的發展，是否有益於孩子的閱讀能力培養。怎麼才能為自己孩子選擇一本適合的讀物是家長們很頭疼的事。選擇了一本書，沒有家長的領讀，孩子是否能理解其中的深意也是一大難題。

所以，常有家長糾結道：「讀一本有深度的名著，對於孩子是不是太難了？」想讓孩子讀一本有深度的經典著作對於孩子的成長至關重要，但是如果由有兒童語文教學經驗的人進行選編，那將會更有助於家長快速選擇難度適宜的書。

如何才能最大信息量化的精讀一篇名著呢？

無論閱讀何種書籍，要把應當記憶的記憶起來，把應當體會的體會出來，把應當研究的研究出來，總得認清幾個問題——也可以叫作題目。心中存在著這些問題或題目，閱讀就有了目標，辨識就有了頭緒。

我國著名教育專家，清華附小校長的竇桂梅老師，花費多年心血，傾注其全部教學、教育經驗編寫的《竇桂梅與你共讀名著》系列經典中外名著叢書中，編著者為了讓讀者閱讀時更方便、更清楚，將每部作品都劃分為幾個章節部分，每個章首部分都對對故事內容做了一個梗概介紹，讓學生閱讀時能夠做到有的放矢，突出重點，掌握主線。

溫故而知新

善於讀書的人，一邊讀下去，一邊自會提出一些問題或題目來。孩子在初讀時候提出一些簡單的問題，重讀時候則可以另外又提出一些較為深入的問題。在《竇桂梅與你共讀名著》中，編著者特意設置了「我閱讀我感悟」欄目，引導孩子回顧文章內容，抓住作者的寫作思路。

由淺入深

對於一部書，可提出的問題或題目，往往如前面說的，難以說盡。提得太深了，學生無力應付；提得太多了，學生又無暇兼顧。因此，家長在選擇給孩子閱讀的書籍時，應考慮他們的能力所及。凡所提示的問題或題目，不只讓他們「神遊冥想」，以求解答；還要讓他們利用所有的知識儲備，調動閱讀的積極性。針對這一情況，《竇桂梅與你共讀名著》叢書在每章章末設置了「我閱讀我實踐」欄目，由淺入深地針對由本章內容引出問題，對孩子的思路進一步進行拓展延伸，訓練孩子舉一反三、活學活用的能力，實現了全面培養孩子閱讀能力的目標。除了這些內容部分，每本書都附有「我閱讀，我挑戰」欄目，鼓勵孩子利用課外時間主動查詢、收集與了解與本書相關作家的情況，做到了觸類旁通。

清華附小校長、全國特級教師，竇桂梅老師一直注重培養和提升孩子的閱讀習慣和閱讀能力，在繼「竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀」系列之後，此次又推出了「竇桂梅與你共讀名著」系列圖書，以期帶領孩子共同領略經典著作經久不衰的魅力，為孩子的健康成長和成功人生助力。

竇桂梅老師精心選擇了六本名著作為閱讀藍本，結合多年教學經驗，精心編排共讀內容，構成該系列叢書。包括：《竇桂梅與你共讀名著：朝花夕拾》、《竇桂梅與你共讀名著：愛的教育》、《竇桂梅與你共讀名著：呼蘭河傳》、《竇桂梅與你共讀名著：柳林風聲》、《竇桂梅與你共讀名著：地心遊記》、《竇桂梅與你共讀名著：我所熟悉的野生動物》。這六本書內容豐富，環節巧妙，將會為孩子帶來與眾不同的閱讀體驗。

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