不吼叫，不說教，「遊戲力」讓你輕鬆搞定孩子哭鬧
01
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前段時間在迪卡儂看到很有意思的一幕：
有兩位相熟的媽媽帶著孩子在呼啦圈那塊，小男孩和小女孩看起來都是兩三歲的年紀，拿著小呼啦圈在身上轉，有些笨拙卻很可愛。玩著玩著，小女孩突發奇想，在架子上抱了好幾個呼啦圈，鋪在地上，小男孩見狀也有模有樣照做。
於是，不到一分鐘的時間，兩個孩子把架子上的呼啦圈擺的滿地都是，開始要跳圈圈。
一旁的小女孩媽媽抬頭一看趕緊制止：「不能這樣，這樣不對，快擺回去。」小女孩不從，那位媽媽皺著眉頭：「你這樣不對！會影響到大家的。」然後開始給小女孩講道理。
興緻勃勃的小女孩被打斷了，嘴一扁就開始哭了。周圍購物的人往這邊看，小女孩媽媽明顯覺得有些尷尬，口氣開始嚴厲，板著臉就要發火了。
一旁的小男孩媽媽制止了她，走過去撿起來一個呼啦圈跟兩個孩子說：「我們來玩一個遊戲好不好～比賽誰能把這個呼啦圈擺回架子上去，看看誰能擺的最多最快～」
然後小男孩媽媽就作勢往架子上擺了，小男孩一看，也學著擺了，掛上去一個又去拿下一個。
一旁的小女孩覺得有意思，也不哭了，跑過去也開始一起擺了，於是很快，滿地都是的呼啦圈都回到了架子上。
就這樣，問題解決了，
一個小遊戲化解了孩子的哭鬧和大人的怒氣
，逆轉了情勢。
02
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其實，
有時候孩子的好奇心，特別是在公眾場合之下，很容易被我們視作在「搗亂」
，因為較小的孩子不太能理解公眾場合的規則設定。這種時候，即便是講道理，很多時候發揮不了太大作用。
而家長在說了沒用之後，也很容易有壓力，開始對孩子吼叫。而我們其實都清楚，大吼大叫之後換來的更多的都是孩子哭鬧更凶，家長後悔莫及。我們都會有這樣的無力感，說教不行，大喊大叫沒用，該拿孩子怎麼辦？
其實有的時候，
教育並不是需要正襟危坐的進行，換種思路，效果也許會好很多。
這就是我們今天要說的——遊戲力
。
遊戲力是著名心理學家勞倫斯·科恩博士提出的概念，教會我們如何用既保持底線又不傷害孩子的方法來解決問題。
遊戲力並不局限於傳統的遊戲時間，而是隨時隨地都可能發生的簡單互動。把一個平常的事情，用遊戲的方法展示。從安慰哭泣的孩子，到處理他的沮喪，或者增加他的自信，我們都可以藉此來進行「遊戲力」。
為什麼會有效果，因為
幾乎所有的孩子天生都熱愛遊戲
，在兩三歲的時候，這一點尤為突出。無論何時何地，遊戲都可以發生，在這個充滿想像的世界裡，孩子可以毫不費力的隨意進出。
比如在迪卡儂看到的那位媽媽展示出來的方法，沒有說教，也不吼叫，帶著孩子用玩遊戲的方法來解決問題。小女孩開始把嘩啦圈都擺在地上，是因為覺得這是和轉呼啦圈一樣好玩的遊戲，被媽媽制止批評後，她覺得委屈。而其後一起參與遊戲，情緒則得到了很好的撫慰。這也是遊戲的一個特有的意義，
能讓孩子從情感創傷中很快得到康復
。
03
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有一件事情我們需要注意的是：
運用遊戲力的過程中，對於孩子的各種負面情緒，我們要有所準備，並學會坦然接納。
前些天在三亞ClubMed時和小夥伴去運動場上打羽毛球。旁邊有一對母子在玩，男孩看著十來歲的樣子，幾次接不好球後覺得沮喪。而媽媽並沒有關注到他的情緒，看到男孩發脾氣就說他：「好好打球呀，你自己要來玩的，鬧什麼彆扭？」
於是，遊戲數次中斷，男孩委屈抹淚，媽媽也氣憤不已。
而實際上，
小男孩在接不好球後其實是想得到鼓勵
：「我這樣是不是很差勁？」媽媽卻沒有關注到這點，一直在不停的數落他不好好打羽毛球，卻忽略了他的情緒。
後來在一旁的爸爸上場了，模仿男孩接球的樣子：「喲，這個接球姿勢很帥氣誒，是你新發明的嗎？」然後帶著男孩玩起來，玩不好的時候給予鼓勵，接的好不吝表揚。慢慢的，男孩的情緒也好起來了。
很多時候我們對待孩子的情緒會陷入一個
誤區
，就是不能接受孩子有負面情緒，希望儘快過去，堵住了孩子釋放情緒的出口。
但是我們需要了解的是－
玩遊戲並不是說我們要忘掉剛才的不快，而是可以幫助孩子找到更好的方式來面對自己的情緒。
04
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孩子為什麼會哭鬧，發脾氣，很多時候是因為感覺得不到理解，感受不了我們的愛。而我們需要做的便是用遊戲替代懲罰，用遊戲來建立聯結。
通過遊戲的方法，將我們的關懷，鼓勵，原則等用孩子更容易接受理解的方式表達出來。比如以下這些場景，我們常常會因為孩子的不配合而發脾氣，孩子又會因為要求得不到滿足，或者被批評等等原因哭鬧，而換做遊戲的介入，效果就會好很多。咱們也不用把遊戲想的太複雜，對於孩子而言，遊戲就是和朋友一起做好玩的事情。
01.躲貓貓
這是經典的依戀與分離的遊戲，媽媽不見了，媽媽又回來啦。有一次早上送園時六六不太高興，於是不肯進去，站在那邊哭的很凄慘，我又捨不得直接這樣掉頭就走。然後我就站在老師後邊跟她玩躲貓貓，玩著玩著她很快放鬆下來了，也可以適應我有不見然後又出現的節奏，平靜下來後我們約定放學時候第一個來接，她就點頭答應了。
02.悄悄話遊戲
有時候公眾場合孩子喜歡大喊大叫，制止通常沒有用。我們可以這樣做：「我們來玩悄悄話遊戲，我跟你說一句話，然後你小聲告訴我，看看我能不能聽到。」
孩子基本上都會跟著我們模仿
，很小聲的說：「我聽到啦～」於是，你來我往中，吸引了孩子的注意力，慢慢回到了正常聲調。
03.假裝遊戲
六六小時候害怕打針，於是我們就玩遊戲，六六假裝是打針的護士，我們假裝被打針，裝出很害怕的樣子：「我不要打針，我疼。」這個遊戲的作用是讓孩子處於強勢的一方，他能看到大人也會害怕。遊戲是假裝的，但是從悲傷恐懼里振作起來的要求是真實的。這個遊戲可以幫助孩子克服打針所留下的痛苦，讓那些負面情緒可以通過角色扮演，哈哈大笑釋放出來。
04.紅燈停綠燈行遊戲
孩子日常有些不願意配合的行為，比如在外玩的不肯回家等。我們可以虛構故事情節，讓孩子參與進來，孩子說走，就開始往前走幾步；孩子說停，我們就不能動。通過這種孩子來掌握主動權的節奏，讓他的情緒放鬆下來，從而願意配合完成。
05.枕頭大戰
公共區域很多孩子在一起玩容易起衝突，有的孩子愛打人。其實，在孩子小時候有攻擊性是很正常的行為，我們需要理解孩子的這種情緒不是惡意的，引導孩子通過其他方式來表達情緒。在家的時候就可以玩枕頭大戰，在床上放很多枕頭，我們爬來爬去互相扔枕頭。在過程中還可以教孩子怎麼樣用安全的方式不讓對方感覺到疼痛，從而建立規則意識，讓孩子慢慢減少打人的行為。
「遊戲」是治療孩子的方式，
「遊戲力」的重點其實並不是玩遊戲本身，而是讓我們融入他們的世界，建立一種聯結。
在跟隨孩子和主導孩子之間，取得一種微妙的平衡。讓孩子能真實暢快的表達自己的情緒，而我們也可以表達自己的主張。所以，說給孩子聽，不如玩給孩子看，和孩子進行耐心有趣的遊戲，不吼叫，不說教，輕鬆解決問題，讓孩子不再大哭大鬧。
END
羅羅有話說：
幼兒園紛紛放寒假了，身邊很多朋友紛紛感慨帶孩子出去玩時，一不順心就哭鬧。講道理說不通，發脾氣也沒用，也快過年了，不想大過年的吵吵鬧鬧，紛紛找我支招。其實關於應對孩子哭鬧的態度方法我們探討了很多，最近因為在看《遊戲力》，又有了些新的感觸，於是結合這些天日常看到的一些小事，將書中的內容總結了一下，希望能對大家有些啟發。，
遊戲和教育，看著風馬牛不相及的兩個概念，但有的時候我們機智的穿插到生活中，往往會有意想不到的效果。放下自己的身段，不要總是高高在上的帶著說教的心態去跟孩子講道理，這樣一般沒用的。因為孩子不理解，不認可。我們說再多又有什麼用呢？
如果我們進入到孩子的世界，以他們喜歡並且能理解的方式，幫助他們去疏導自己的情緒，將哭鬧遏止在搖籃之中，或許效果反倒好很多。
還剩幾天就要過年啦，不知道昨天的《三款老少皆宜的網紅美食》大家喜歡不，這是我花了好幾天時間篩選出來的食譜，簡單上手，好看又好吃，春節期間可以給家人露一手，一家人在一起熱熱鬧鬧的享用美食，便是最簡單的幸福了～
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