孩子犯錯屢教不改怎麼辦？原來可以這樣解決！

最新 02-11

孩子一出生，我們就教他各種各樣的本領。教他說話，教他走路，叫他禮儀，教他知識……

我們期望孩子一學就會，殊不知，成長就是個不斷「試錯」的過程。

孩子邁開第一步，懵懵懂懂，跌跌撞撞，會搖搖晃晃，會走偏，會摔倒，這些都沒關係，他一定會在「錯誤」中領悟，然後成長。

一個孩子長大的過程中，怎麼可能不出錯？孩子就是在一個又一個錯誤中不斷長大、不斷成長的。

犯了錯的孩子，心中會自然地生出愧疚來，他們其實做好了心理準備去領受一個正當的懲罰。這個時候，父母若能要求孩子去承擔犯錯的自然結果，並從犯錯中汲取教訓，這樣，每一次的錯，都將成為孩子的一筆寶貴財富。

可惜，面對孩子犯錯，很多父母都做錯了。他們不僅沒有做到應有的引導，反倒成為孩子認錯路上的阻力。

現代實踐派兒童心理學奠基人魯道夫?德雷克斯總在說，通常孩子的錯誤觀念和錯誤行為目的逃不出這四種：

1.尋求過度關注－錯誤觀念：只有得到關注我才有歸屬感

2.尋求權利－錯誤觀念：只有我說了算才有歸屬感

3.報復－錯誤觀念：我得不到歸屬感，但我至少能讓你同樣受到傷害

4.自暴自棄－錯誤觀念：不可能有歸屬，我放棄。

當孩子犯錯，究竟如何做才更合適？

原則有三個

第一，要讓孩子自己承擔那個錯誤導致的自然而然的責任。

比如弄髒了地面就要打掃；弄壞了東西，就要試著修復或賠償；打了別人或者弄疼了別人需要說對不起；在學校違反了規矩聽憑學校規章制度的懲罰等。

總之要在錯誤發生後，喊停那個錯誤的行為，簡單明了指出發生了什麼，並引導孩子去領受那個錯誤的後果。

一些事情的後果孩子可能無法獨自承擔，那麼大人在第一時間代為處理，或者一起分擔，但事後仍然需要陪孩子一起進行總結。

第二，要幫孩子從錯誤中獲益。

即試著把孩子的行為導向一個良好的、起碼不那麼糟糕的動機，使孩子好的意願被強化。

比如，面對一個損壞了別人東西的小孩，你可以說：「你愛玩沒有錯，只是沒掌握好分寸，你現在需要怎麼做，以後最好怎麼做……」

而不是說，「你總是毛手毛腳的！」「你就知道給我闖禍！」當孩子有了改變，及時鼓勵，強化孩子好的行為。

第三，關注錯誤背後未說出的話。

很多時候，孩子犯錯往往只是表象。特別是當你的孩子重複犯錯、屢教不改的時候。

父母就有必要去理解，孩子是否在通過「犯錯」吸引你的關注？是不是你對孩子的關注太少了，還是孩子近期的外部環境有變化，抑或孩子遇到了什麼困難。

父母需給孩子一個空間，讓他們慢慢地說清楚那麼讓父母勞神費解的問題。

知道了這些原則之後，家長們還應該了解當孩子犯錯時，什麼樣的懲罰方式才最有效、孩子最易接受呢？

1、事先把合理的懲罰後果告訴孩子

對於孩子的不良行為給予一定的處罰，能夠使孩子明白行為和後果的關係，同時也可以教會他什麼是責任--承擔這個後果就是他的責任。著名教育專家蒙謹認為，如果父母決定使用這種處罰方式，那麼最好事先向孩子解釋清楚後果將是什麼，給孩子一個明確的警告。

然而，有時我們對孩子的行為並不能先知先覺，那該怎麼辦呢？合理的反應是，看到孩子有了不好的行為，父母就必須針對這個行為想出一個適度的處罰結果，然後馬上執行，決不能緩行。

2、失去某些特別待遇

你的孩子是否有他最喜歡的一些特別待遇呢？比如看哪一個動畫片，玩某個玩具，或者想晚上9點上床睡覺而不是8點半？如果有，一旦你的孩子有了不好的行為，你可以剝奪他這個特權。但是，父母一定要慎重，不要一次剝奪太多，時間過長。

3、事不過三

如果想讓孩子事先認識到一個重大的必須承擔的後果，比如得不到他最喜歡的玩具，失去他的最愛，那麼「事不過三」處罰方式的效果就會更好。

也有人嘗試過對於3到6歲的孩子有效方式是：在一張紙上畫3個笑臉，然後把它貼在牆上顯眼的地方或者其他孩子能夠經常看見的地方。當孩子有了一次不好的行為，就在一個笑臉上畫個"X"，並且在下面寫明他的不良行為是什麼。如果所有的笑臉上都畫了叉，那麼孩子就會失去他的一個最愛。一些父母嘗試這種做法後，驚奇地發現在笑臉上畫叉，對孩子來說效果太強大了。

4、對於好的行為有所獎勵

對於某些孩子來說，如果父母使他有一種不能得到獎勵的壓力，他就能夠約束一下自己的行為了。

也可以把獎勵方法和畫3個笑臉的方法結合起來：先把一些獎勵品放在盒子里，如果一天下來三個笑臉全都被畫了叉，就拿走一個獎勵品。目的是讓孩子有一種渴望，期望自己一天的行為使所有獎勵品都完整無缺。

總而言之，無論父母選擇哪種獎勵方法，都必須確保獎勵的物品適宜孩子的年齡，而且能夠足夠吸引孩子約束自己的行為。最重要的一點是，在給孩子獎品的時候，不要忘記表揚他的好的行為。

父母是孩子的第一任老師，因此，當孩子犯錯誤時，父母應該及時予以糾正，幫助孩子正確、健康的成長。

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