從歷史的角度來看

一

一格為1個月，一共有1090個格子，即為90年。

紅色的為筆者已經經歷過的歲月，虛年25歲，近3/1。

當同齡人終於工作穩定，可以鬆口氣的時候，筆者的工作告訴筆者依舊要爭分奪秒的學習。這種學習壓力固然是筆者的工作性質所決定的，但是，這也代表了一個問題，那就是：在前進的路上，我們應該想什麼？

二

我們一直在爭分奪秒，一直在提高效率，一直在尋找最優解。

我們驕傲於自己穩定而有前途的工作，在自己成長的路上不斷奔跑；瞧不起那些不再學習，不再成長，企圖用「搏一搏」來完成人生目的的「爛泥」。

那是因為我們知道：比我們優秀的人比我們還努力。

而且我們還知道，這不是段子，而是現實！

我們不斷在努力，我們不斷的在學習。

三

如筆者

同時在學的有：專業知識，閱讀，寫作，心理學等……

計劃要學習的有：經濟，文化，社會，邏輯，博弈論等……

時間緊迫，精力有限，在工作之餘，每日的有效前進時間平均下來僅為1.5小時。

1.5小時能幹什麼呢？大概也就足夠寫一篇灌水文章罷。

但是，越努力，越焦慮，越自責於自身的精力不足，自責於自我的自控不夠。

沒辦法，身邊的人都在向前跑，你沒法不焦慮。

四

近兩天，親人去世了，80歲，突然之間就蓋棺定論，讓人不由感到生命之脆弱。

他的一生有什麼，身為小輩不甚明了，也無需去探究。

但是，也讓筆者不由自主的去思考，終究什麼是生命的意義。

當蓋棺定論時，人生的定義終究是什麼。

是偉大的父親？

是慈愛的長輩？

是勇猛的戰士？

是睿智的學者？

還是讓人無從下口的普通人……

筆者的人生僅過24年，自然無法，也不可能給出答案。

五

但是看看上圖，筆者想問的是：對於個人而言，生命中的永恆旋律究竟是什麼？

我不知道。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！