我的海讀一年級連載11

2017年9月6日 星期三 小雨

有你同行（致家長信5）

家長朋友：

你好！

今天全校第一次做操，一年級還不會，但要排隊去操場指定位置站好。又是一番聲嘶力竭的指揮，兩條蛇一樣歪歪扭扭的隊伍，去了操場。全校解散後，回到班級門口，訓練了一會兒如何排隊，矮個在前，高個在後，後面的同學盯著前面同學的後腦勺，站成一條直線。結果，蛇還是蛇，我放棄了。估計還要折騰幾天，才能勉強站出個樣子。

今天教材學習了《識字5：對韻歌》，6句，句式勻稱而有變化，押韻好聽。聽錄音兩遍，教師領讀，學生跟讀，全班小手指著齊讀。然後變換花樣，請了幾個會讀的孩子，當小老師帶著全班齊讀；教師嘴巴張開，讀啞巴句子，讓孩子猜是哪一句。小不點比較感興趣，競猜踴躍。可惜這一課的錄音中錯了一個字，第三句「花對樹」，錄音錯成了「花對鳥」，家長在家裡輔導時注意一下。

今天語文只有兩節課，教材就上一課，又是韻文，很多孩子下午指讀和背誦都過關了，不僅打了星蓋了章，還在他們的額頭貼了一張笑臉貼紙。這是我的新花招。這下效果出來了，不少孩子主動找過關的小老師檢查，打星蓋章貼貼紙，忙得我四腳朝天。

最需要表揚的是這三個孩子：詹慧婷、秦雅琦、王佳佳。我下午一點半上班，剛到辦公室，她們仨跟蹤而至，很快給我查過關。這種積極主動的學習精神，不點贊也不行哦。她們檢查別人，還幫我分擔了任務，還帶動了其他孩子踴躍過關的熱情。粗略估計，有三分之二的小朋友，貼了笑臉。

沒有過關的小孩，家長也不要焦急。第一天新學的內容，可以第二天讀背。但有的孩子幾天前還沒過關的，就要警惕了。《識字1》到《識字4》，肯定有漏網之魚。但我實在沒精力沒時間一一翻書查驗，所以拜託家長們翻翻孩子的語文書，前4課沒有蓋章的，私下QQ告訴我，是哪一課。我有的放矢去找你的孩子檢查，或指定小老師檢查。

學習新知識與溫習舊知識同步進行，效果最佳。當天新學的課文，多讀幾遍，前面學過的，可以帶著孩子讀一兩遍。

順便說一下，涉及到孩子的私事，請小窗和我交流，不要發在家長群里。

同樣由於今天課時少，原本想看看語文書12頁的猜一猜，連一連，昨晚家長有沒有指導孩子正確連線，我來不及看，明天查閱。

接下來表揚7位家長，因為她們能主動借閱家教書籍，努力提高教育孩子的水平，也為子女愛學習，樹立了一個榜樣。榜樣的力量是無窮的！她們是：許可媽媽、阮益航媽媽、秦雅琦媽媽、詹慧婷媽媽、唐夢菁媽媽、王徽譽媽媽、金若言媽媽。我手頭還有5本，想借的，來接孩子時，去辦公室找我。

今天全班共讀了《小熊寶寶》繪本系列2集，其實更適合幼兒園中班大班。但昨晚備課時，我考慮一年級小屁孩，也許不會拒絕，因為主角是動物，採取的重複結構貫串情節，小豆包們邊看邊猜，說不定能趣味盎然，事實證明我是對的。

因為這個系列，每本頁數不多，所以計劃每天看2集。

低幼小說《一年級屁事多》我也讀了2章，理由還是因為每章內容不多，讀一章孩子們感到不過癮。應全班的強烈要求，（居然熱烈鼓掌）我接著讀了一章，儘管嗓子疼得幾乎架不住了。這樣9月底前，這本書可以讀完，我們再換一本。我買了8本類似的小說童話，本學期讀4本，時間充裕。

無論是欣賞繪本還是聽秦老師大聲朗讀課外書，晚上家長都可以詢問子女，今天繪本看了什麼，老師讀了什麼，老師讀得好不好玩，引導孩子說一點情節，三言兩語足夠。這是口頭表達能力很好的訓練契機，家長要把握。一對一的引導口述評價，只有家庭輔導才可以實現。課堂上教師絕不可能請每個孩子都來說一說。

今晚家長作業：

1.陪孩子聽《三字經1》，比昨晚聽的內容多幾句，孩子可以跟讀；

2.下載播放《識字5》的朗讀錄音，沒蓋章的，督促孩子練習讀背過關，明天給我或小老師打星蓋章貼笑臉；

3.複習閱讀繪本《小熊寶寶1》、《小熊寶寶2》，閱讀過程中親子互動；

4.聽《強壯先生》，聽後親子互動。

一2班語文秦老師

2017.9.6

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