一本培養孩子責任意識與擔當精神的好書

編者按：追求卓越，嚮往成功，是人類最優秀的品質。常言說，不想當將軍的士兵，不是好士兵；不敢追求卓越的青少年，也不可能是最優秀的青少年。每個青少年朋友，都敬佩那些對人類歷史進程和民族進步做出過傑出貢獻的英雄人物，更希望自己也能夠像他們那樣成為民族的英雄、國家的棟樑、財富的創造者。可你是否知道，要實現這一美好的願望，從小就要注重培養責任意識與擔當精神。

孟子說：「窮則獨善其身，達則兼濟天下。」對於一個普通人來說，在窮困不得志的時候，修養身心，不走歪路，不幹壞事；在得志發達的時候，想著多做善事、做好事，讓天下的人都能夠從中受益，這就是做人的最基本的責任！

孔子說「士不可不弘毅，任重而道遠。」在民族存亡關頭，清代名儒顧炎武大聲疾呼「天下興亡，匹夫有責！」面對外國侵略,民族英雄林則徐寫下「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之」的詩句，表達維護民族利益的堅強決心；國難當頭，魯迅發出「我以我血薦軒轅」的誓言。這就是中華優秀兒女擲地有聲、鏗鏘有力的責任觀和敢於承擔責任的擔當意識。

一職一位是責任，一言一行見擔當。南京明城牆是中國保存比較完整的古城牆，也是世界上現存最大的古代磚城。南京明城牆所用城磚，由長江中下游附近的150多個府州縣燒制。到南京旅遊，細心的人都會發現明城牆城磚上的刻字。

磚的側面刻的銘文，除時間、府縣外，還有四個人的名字，這就是監造官、燒窯匠、制磚人、提調官，即運輸官的名字，據史料記載，交磚的時候，還要由檢驗官指使兩名士兵抱磚相擊，如果鏗鏘有聲、清脆悅耳，且不破碎，才屬於合格；如果相擊斷裂，就要責其重新燒制。

從城磚上的刻字，我們可以看到中國古人的責任意識與擔當精神。人名刻在磚上，燒在磚上，砌在城牆上，一旦出現責任事故，職責分明，無論是監造官、提調官，還是燒窯匠、制磚人，誰也跑不了，誰也賴不掉。責任如此明白清楚，難怪南京明城牆歷經了600多年風吹雨打，仍然巍然屹立！

責任是神聖的職責、崇高的榮譽！

使命高於生命，責任重於泰山！在如今的網路信息時代，責任是企業家的社會良知，是公職人員的職業道德，是軍人的神聖使命，是每一個公民的神聖職責和崇高榮譽。

因為職責，多少次，解放軍指戰員、武警官兵戰鬥在抗洪搶險第一線，他們用自己的血肉之軀築起鋼鐵長城，擋住洶湧的洪水，保衛著百姓的生命財產安全。

1998年夏，長江流域發生了百年不遇的特大洪水。8月7日，長江九江段大堤被洪水撕開80多米長的口子，洶湧的江水直撲城區，九江百姓生命財產危在旦夕。在這千鈞一髮時刻，3.2萬解放軍、武警官兵臨危受命，疾馳於抗洪一線，與洪水展開了殊死的搏鬥，他們用汗水、用熱血、用生命，演繹了一曲曲感天地、泣鬼神的人間壯歌。也就是在那個時候——1998年8月，一曲謳歌人民子弟兵英勇搶險、無私奉獻的深情頌歌——《為了誰》，在九江唱響，剎那間這支感人肺腑的旋律，唱遍了中國的大江南北，感動了無數的華夏兒女：

「泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背，我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。為了誰，為了秋的收穫，為了春回大雁歸。……」

直到今天，這支歌仍然在江西百姓中間傳唱。每當人們聽到這支歌，彷彿又置身於那「萬眾一心，眾志成城，不怕困難，頑強拼搏，堅韌不拔，敢於勝利」的抗洪搶險中，再一次感受到解放軍戰士和武警官兵為國、為民敢於承擔責任的赤誠之心。

因為責任，白衣天使在抗擊非典中捨生忘死！

2003年，一場突如其來的災難降臨中華大地。在SARS橫行的危難關頭，人民的生命遭受嚴重威脅的關鍵時刻，我國的白衣天使，勇敢地戰鬥在抗擊非典的最前線，與SARS展開著殊死的搏鬥，前一個梯隊倒下去，後一個梯隊頂上來。

這就是白衣天使敢於擔當的職業精神！

因為職責，中國年輕的科學家、中國「龍芯」的設計者胡偉武，為了國防安全和信息安全，為了讓中國在信息技術領域擁有自主知識產權——微處理晶元，帶領中國年輕的科學家們，夜以繼日地與時間賽跑，他們挑戰身體的極限，用心血和智慧，終於鑄就了中國人自己的「龍芯」。

這就是中國科學家神聖職責的見證！

責任是無私的奉獻、大愛的情懷！

中國古代鑒人有四大秘訣：逆境順境看襟度；大事難事看擔當；群行群止看識見；臨喜臨怒看涵養。敢於承擔責任，是一種擔當，是一種膽識，是一種涵養，是無私的奉獻，是大愛的情懷。

孔子的學生問孔子說：「老師，什麼是仁？」孔子說：「愛人。」孔子把「愛人」作為「仁」的一種定義。孔子認為，愛並不是只愛自己的家人，還要做到「老者安之，朋友信之，少者懷之」。也就是說，愛人，還要做到對年老的人關懷尊敬，對朋友講誠信，對少年注重教育。這就是孔子的大愛思想。

唐代詩聖杜甫在流亡途中，全家住著十分破舊的屋子，屋漏又遭連夜雨，但他想到的並不是自己和家人，而是希望「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」。這是大詩人杜甫的大愛情懷。

北宋政治家、思想家范仲淹說：「居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則，何時而樂耶？其心曰：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂歟。」在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之後才快樂。這是大政治家、思想家范仲淹的大愛情懷！

性格決定命運，氣度影響格局。一個人責任心有多大，動力就有多大，舞台就有多大，成就就有多大！責任與價值同值！

上面的內容，節選自《站上巨人肩膀——享受學習，放飛夢想》套書第二本《潛能開發篇》「責任」部分。下面的事例，則是上海一所小學四年級學生閱讀「責任」後的真實進步。

2006年，作者受上海一所小學校長的邀請，在這所學校開展了近兩個月題為「潛能開發」的牽手閱讀活動。牽手閱讀活動放在每周周一至周四下午放學後，每次半小時。由於作者的書稿當時正在修改中，學生只能通過投放在電教室大屏幕上的書稿誦讀。

活動開展前，一位語文老師對作者說：「這21名學生，是四年級六個班的班主任從各自班上挑出來的學習差、表現差、家庭環境更差的學生，如果想讓他們有所轉變，除非太陽從西邊出！」

作者根據同學們的表現情況，決定首先從素質教育入手。為了了解同學們存問題的原因，作者在活動開始前擬定了一份調查問卷，內容是：「你知道哪些責任？你已經承擔了哪些責任？」

照片1

照片1就這份調查問卷。面對調查問卷，沒有一個同學回答正確。但是，在誦讀了投在大屏幕上《站上巨人肩膀——享受學習，放飛夢想》套書的第二本——《潛能開發篇》的「責任」內容後，這21名同學都能夠明確地回答道：將來要承擔五種責任。首先是民族責任，榜樣是「兩彈一星功勛」錢學森、橋樑專家茅以升；二是社會責任，榜樣是人民衛士任長霞；三是崗位責任，榜樣是孔祥瑞；四是家庭責任，榜樣是洪戰輝；五是地球責任，榜樣是袁隆平。每位同學都能夠聯繫個人實際情況，說出自己應該承擔的具體責任。

照片2

照片2，第一排舉手的名叫孫×的同學在發言中說：「我的家庭比洪戰輝的家庭還要窮，媽媽因為我們的家太窮，跑了；爸爸每天打麻將不回家；家裡只有80多歲的奶奶每天照顧我。讀了「家庭責任」之後，我要像洪戰輝學習，自覺承擔起家庭責任，不再讓奶奶為我操心。」第二排舉手的同學名叫李××，他在發言中含著眼淚說：「我要以任長霞為榜樣，自覺地承擔起社會責任。」作者問他為什麼要發任長霞為榜樣？他說：「任長霞立警為民，在因公殉職時，肚裡沒有一粒米。」很多時候，不是孩子們做不好，而是他們不知道怎樣做才是好的、對的。

責任是一個人永不枯竭的動力！

一個孩子一旦明白了自己將來應當承擔的責任，並找到學習的榜樣，他就會建立起責任意識與擔當精神，自覺地發掘自身潛能，立志做一個對民族、對社會、對工作單位、對家庭、對地球有責任心的人。我們的家長和老師，何愁自己的孩子和學生將來不成大器？

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