美國大學錄取「標準」突變，六大要素決定申請成敗

2017年的美國大學錄取被稱作「詭異」。箇中原因，就是不少「成績平平」的申請人被美國名校錄取。2018年美國大學早期申請則可以用「悲催」來形容。究其原因，則是很多「成績優異」的申請人並沒有如願得到美國名校的「早錄取」。

對於美國名校錄取的變化，素有「斯坦福爸爸」之稱的紫銘教育負責人侯世軍認為，中國SAT、托福高分申請人數增加，與美國名校「不擴招」的矛盾，造成了目前申請美國名校的狀況。同時，多種跡象也表明，高分申請美國名校錄取的優勢已經不在。

從近幾年美國大學錄取情況看，美國綜合排名前10的大學，每年本科錄取中國學生人數在600名以內；美國綜合排名前20的大學，每年本科錄取中國學生人數不超過2500名；美國綜合排名前30的大學，每年本科錄取中國學生人數大約8000名。

侯世軍表示，中國學生及家長眼中的美國名校，基本以美國綜合排名前30為基準。2017年，美國大學本科錄取中國學生人數將近20萬人，中國學生進入美國名校的難度可見一斑。

那麼，什麼樣的中國學生能夠進入美國名校？

分析總結申請美國名校的成功案例之後，侯世軍指出，先托福、後SAT、再文書，中間過程穿插課外活動的留學準備的「慣例」，將難以適應當前美國名校錄取的新變化。由此，他提出留學服務「新常態」的概念，即美國名校申請必須全要素提升。

所謂的「全要素」大致包括六個方面：

一、三次之內托福、SAT考試成績

對於申請美國名校而言，托福、SAT成績依然是申請的門檻。但是，美國名校關注申請人參加標準化考試的次數，一旦超過三次考試，則難免有刷分之嫌。因此，即便申請人托福、SAT考取高分，也難以得到美國大學招生官的垂青。

二、IB、AP等國際課程成績

近幾年，國內公辦高中國際部的學生錄取情況良好，很大程度上與所學國際課程有關。以IB、AP為代表的國際課程成績，更能夠全面反映申請人的實際學習情況。所以，非國際班、國際學校的學生，準備美國大學申請時，需要進行IB、AP等相關國際課程的學習。

三、課外活動選擇特色鮮明

課外活動是申請美國大學的一個重要材料。但是，國內學生往往為了活動而參加活動，沒有形成明確的定位，結果導致課外活動無特色、價值不突出。

四、大學專業定位方向明確

眾所周知，美國大學一、二年級主要開展通識教育。但是，通識教育並不意味著申請大學時專業選擇不重要。除了文理學院之外，超過90%的美國名校都要求申請人提供專業方向，因而申請美國大學時必須明確專業方向。

五、準備申請材料融會貫通

無論語言成績，還是國際課程選擇，乃至課外活動，國內學生準備的申請材料往往「各行其道」，沒有形成彼此之間的融會貫通，從而令美國大學招生官難以對申請人形成整體判斷。

六、申請文書與學校定位一致

國內學生書寫申請文書時，往往藉助「通用」的模板，只是相關材料的堆積，沒有與目標院校的辦學特色、教育定位相一致。

侯世軍認為，申請「全要素」同步提升，基於科學、整體的留學服務規劃。隨著留學服務市場的放開，語培考試成為留學服務的入口。可是，很多語培機構並不了解整體留學方案，從而致使國內留學服務市場形成了「唯高分論」。當前，美國名校申請的現狀，使得美國留學服務市場必然從「分數決定論」走向「全要素」同步提升的新常態。

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