課外輔導班：奧數學習應以孩子興趣為主

　　案例

　　微信公眾號提問：兒子現在才讀小學二年級，聽說班裡好多孩子報了課外數學思維培養班，也就是奧數班。我不想讓孩子這麼小就去學習奧數，但是又擔心他輸在起跑線上。我該怎樣給孩子一個輕鬆的童年，並且在學習上也不掉隊呢？

　　專家觀點

　　門頭溝區大峪一小特級教師劉文波：不少家長都會有給不給孩子報奧數班的困惑。家長在困惑前可以先問自己：去上奧數班的目的是什麼？孩子在什麼情況下是「輸」？

　　談到去奧數班的目的是什麼，大體有這樣幾種：為了提高數學成績，為了提高孩子的數學學習能力，為了培養孩子學習數學的興趣。其實，孩子們未來從事的工作可能用不到那麼深奧的數學知識，讓孩子學習數學的終極目標就是學會用數學的眼光觀察現實世界，學會用數學的思維思考現實世界，學會用數學的語言表達現實世界。如果家長只是想讓孩子數學成績好，讓孩子能夠解答幾種題型的題，那樣很容易讓孩子產生疲勞感，遇到阻力就會打退堂鼓，甚至對數學產生恐懼心理。

　　有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。如果孩子經過自己的探究將問題解決，探究過程會給孩子留下深刻印象，他從中獲得的喜悅、成就感也是旁人所無法體會的。這種情感體驗會讓孩子對數學學習產生濃厚的興趣。

　　家長們可本著不同的人在數學上會得到不同的發展的理念來分析什麼是「輸」。學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式不同，是否需要、是否適合學習奧數決定了要不要去學習奧數。生活中有的孩子學習奧數，表現出了對數學濃厚的興趣，自信滿滿，如魚得水；有些孩子並沒有學習奧數，但是數學學習能力非常強，合作探究、互動交流樣樣不差，遇到難以解答的問題就會精神百倍；有些孩子學習了奧數，更加懼怕數學，以至於再不想學習數學；當然也不乏沒學奧數，仍然談數學色變者。前兩種情況的孩子都是對數學保持了濃厚的興趣。所以，家長不妨先培養孩子的學習興趣，比如，數學繪本，在輕鬆愉悅的故事情節中就了解了知識的產生、發展過程；在故事情節的發展過程中，逐步形成用數學的眼光觀察現實生活的能力。

　　總之，永遠保持興趣，從未放棄學習便不是「輸」。定位準確，滿足孩子的發展需求才會「輕鬆」。

原標題：奧數學習應以孩子興趣為主

（北京青年報）

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