校園欺凌何時休
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由於很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個複雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。
中小學生欺凌是發生在校園（包括中小學校和中等職業學校）內外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網路等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。
1月10日下午楊女士突然接到在漢台中學上學的女兒小麗借同學手機打來的電話。小麗說她想請假回家，小麗身邊的同學奪過手機告訴楊女士，小麗在學校老是被同桌的男生欺負。楊女士趕到學校一再追問下知道，同桌小強老是欺負小麗，借她的錢不還，還用中性筆扎她的腿。女兒的左腿從上到下，到處是大大小小、密密麻麻的小血點，腰腹部也有幾塊明顯的淤傷。（三秦都市報）
連日來，一條湖北嘉魚縣女中學生遭同學輪流掌摑的視頻在網路傳播。在時長1分07秒的網路視頻中，一名女生站在室外，不敢動彈，先後被4名女生輪流掌摑，滿臉通紅。
視頻中，打人者還嬉笑著稱，「打重一點」「我還要來一次」。畫面顯示，現場除了被打者和打人的4名女生，還有數名男生圍觀，但過程中無人勸阻。
嘉魚縣教育局於15日下午發布了《關於南嘉中學校園欺凌事件調查及處理情況的通報》（以下簡稱「通報」）。經查實，視頻中打人者和被打者均為南嘉中學七年級女生。
通報認定的情況是，該校七年級學生XX因同學之間糾葛，為報複本班女生XXX，於1月10日下午放學後，邀約本年級其他幾名女生，將XXX帶到女生公寓架空層進行毆打。現場有學生拍攝了視頻，並在微信上進行傳播。（中國青年報）
2017年12月29日11時許，通海縣第三中學高三學生解某與高一學生朱某在打籃球過程中發生糾紛。15時許，朱某與同學向某、苗某等多人對回家途中的解某進行質問。解某在雙方衝突中，持刀刺對方，致1人當場死亡，1人送醫院搶救過程中死亡，7人受傷住院治療。解某、朱某隨即被警方刑事拘留。
隨手搜索校園欺凌或者校園暴力，總會有很多讓人觸目驚心的案例出現在眼前。
校園欺凌或者稱校園霸凌、校園暴力一直客觀存在，外國也如此。關於產生校園霸凌的原因很多，有外部環境因素，也有現代孩子自身因素。
先說外部環境，現在的信息來源多元化，有很多對孩子成長不利的影視作品、網路信息，商業化的作品為了吸引受眾贏得票房，總有很多暴力血腥的情節，雖然是通過一些特技製作的結果，但是孩子從小看這些作品，潛移默化收到一定影響。喜歡玩遊戲的孩子也是，很多遊戲為了刺激孩子吸引孩子有很多血腥暴力的場面或情節。
最近，微博反應有的動畫片非常血腥，引起家長反感甚至投訴。電影《芳華》也有人評論戰爭場景過於血腥。抗日神劇就像鴉片一樣，飽受批評卻一再火熱拍攝熱播。藝術反應生活沒錯，但為了票房用過於刺激性的鏡頭影響孩子的心理就不好了。
其次，是過於集中規模辦學的封閉環境給學校管理增加了難度，大班額多班級又沒有專業的安保人員，老師又要上課又要管理不堪疲倦。
以分數為表象的應試教育環境讓現在的孩子收到多方面壓力，容易找發泄對象出氣。而學生在現在的教育生活中很難找到學習的樂趣，學校為了上級目標考核德育工作付出很多，成效不大。義務教育使適齡兒童都提供了良好的條件，但有些品質有問題的孩子或者極端厭學的孩子就成為潛在的危機。
第三、現在緊張的就業競爭使有些家長忽略了對孩子的陪伴和教育。家庭教育的缺失，是學校教育難以彌補的。更加可怕的是現在家庭離婚的比例很大，孩子心理畸形異化的不在少數。每一個班級接近三分之一都是特殊家庭孩子，心理輔導老師缺乏，孩子心理容易出問題。有的家長又過於溺愛孩子，用物質利益刺激孩子，把孩子當「富二代」養，缺失了對孩子自理能力培養和抗挫折能力培養。很多的農村家庭父母文化程度不高，沒有管教孩子的能力。
四、法律的不完善及執法力度弱化，以人為本的情理弱化了法律的威嚴。美國在這方面相對嚴格，2015年中國的孩子在美國判刑6至13年就是典型的案例。《未成年人保護法》是保護孩子不受成人及強大外力欺辱的，但是考慮到欺凌別人的也是孩子，就以說服教育為主，沒有引起犯事孩子的重視，也沒有給其他孩子造成警戒。
2016年4月，國務院教育督導委員會辦公室印發《關於開展校園欺凌專項治理的通知》，在全國開展了為期九個月的專項治理。2016年11月1日，教育部等九部門聯合印發《關於防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》。同年12月，國務院教育督導委員會辦公室印發《中小學（幼兒園）安全工作專項督導暫行辦法》，將學生欺凌和暴力行為預防與應對納入安全專項督導工作。國內被判刑的孩子也多了一些。
武漢市新修訂的《未成年人保護條例》(下稱《條例》)2月1日起正式施行，《條例》動畫宣傳片也將上線。這是對1992年制定的《武漢市未成年人保護實施辦法》進行的一次全面調整。(《中國青年報》2月5日)
與舊版《武漢市未成年人保護實施辦法》相比，新版《武漢市未成年人保護條例》新增和修訂了許多條款，在諸如校園欺凌、未成年人沉迷網路、監護不當和監護缺失以及特殊未成年人的保護等方面，均有明確的應對之策。
但是，儘管如此，重視程度仍然不夠。除非暴力案件很大觸犯《刑法》等，學校和地方為了息事寧人，淡化處理相關事情，哪怕有公安司法介入，也只是批評教育為主，有了糾紛叫涉事雙方家長協商解決。上面那個孩子大腿被同學戳成篩子眼的案例中，學校說是孩子開玩笑。誠然，大家也不希望孩子過於被嚴懲，但沒有了相應的懲罰就沒有敬畏之心，過於庇護孩子也從長遠看害了他們。
五、成人世界對孩子的影響較大。中國幾千年的官本位思想和互相算計傾軋等不良行為對個別孩子尤其影響大，例如2015年就被央視曝光的某地火星小學副班長利用幫助老師檢查作業的權力，勒索包括班長在內的幾位同學近三萬元，還讓交錢的同學欺凌其他同學，掌摑、強迫吃屎喝尿等令人難以接受。單純的小學生心理如此複雜黑暗陰冷齷齪。
從孩子自身來看，生活好了，被寵愛多了，艱苦教育不足，承受挫折的能力不足。容不得別人，總要凌駕在別人之上，成為讓人臣服敬畏的霸主。有數據顯示，被欺凌的人佔到百分之七十，甚至更多，許多的孩子被欺凌卻選擇沉默，助長了歪風邪氣。有的孩子不堪忍受，又不報告老師解決，以暴制暴，惡性循環。
校園欺凌是個複雜的問題，需要多方面聯合協調加強防範處理。願校園成為學習的樂園，成為精神的家園，成為孩子們快樂學習健康成長的一片凈土。
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