上課聽懂了，下課會做了，考試全忘了，考完又會了……我這孩子還能要麼？

我：「今天學的都會了嗎？」

兒子：「都會啦！作業都寫完了，和正確答案一模一樣！」

我：「兒子真棒！考試加油！」

兒子：「媽媽，考試考砸了...」

我：「你不是全會了嗎？為啥考砸了？」

兒子：「考試的時候全忘了，現在想想我確實都會做...」

我：「......」

——我與兒子的日常

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相信以上這段話是很多父母和孩子的

真實日常寫照

這種事兒不僅讓家長著急生氣

孩子也一樣非常痛苦

導致這樣的結果到底是為什麼呢？

上課聽懂了？

那是老師講得好！

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現在上課的老師，尤其是低年級的老師，語言都十分生動，使孩子可以快速的理解所講內容。這個道理其實是非常顯而易見的，聽懂了，很大一部分原因是老師講的好，可以用通俗易懂，潛移默化，循序漸進，深入淺出的教學藝術讓孩子們聽懂，但聽懂以後的思考和練習，只有孩子自己不斷的去揣摩和鞏固，不然就會一直停留在聽懂了的階段。

解決方法

主動思考，勤於動筆，不要以為當時聽懂了，就是永遠都會了。對於自認為「已經會了」的題目，要肯於反覆練習！

下課會做了？

那是你模仿力還行！

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假如我的孩子上課的時候聽懂了，回家以後家庭作業也都能順利完成，並且和標準答案一模一樣，這樣是不是就說明我孩子已經掌握了呢？其實真不是的，上課老師所講的內容大體比較基礎，而經過短短不到一天的短期記憶，去做課後練習題的時候很容易用模仿能力完成同樣很基礎的試題，而考試的時候會經過較長的時間，而且比基礎題更難，所以孩子那時候又忘了...

解決方法

所謂「溫故而知新」，要督促孩子經常溫習曾經學過的知識，對於以前覺得不牢固的知識點要有針對性的練習，而那些覺得比較有把握的知識點，也要多加熟悉，讓解題方法在頭腦中形成習慣性的思路，當下一次再看見這種題型的時候，能夠下意識的寫出答案。

考試不會了？

那是你鑽了牛角尖！

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考試的時候由於時間有限，而且孩子們大多會有緊張心理，所以導致做題的時候容易朝著一個方向去思考。這個時候我們就會發現，其實題不難，以前也見過，但就是卡在某一個環節或者某一個步驟，而往往越拚命的思考這個步驟，越思考不出答案，鑽了牛角尖！

解決方法

緊張、焦慮是人們正常的心理特徵，就算是影視劇演員，在開機的一刻也或多或少的會有忘詞等現象發生，對於這種情況，一定要做好自我調節。比如，把平時的小測驗，小檢測，周考月考當做是期末考試，而當到了期末考試的時候，再把期末考試當做平時的小檢測來看待。

出現偏科了？

那是你自己害怕了！

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偏科是一種常見的現象，學生往往會對於成績偏差的那一門學科差生抵觸情緒，而把時間和精力更多的放在自己比較好的那門學科上。久而久之，就會變成這樣一個結果，好的學科越來越好，差的學科越來越差。

解決方法

首先要讓孩子端正思想，樹立自信，不要因為學科成績偏弱就讓他以為自己在這方面「沒有天賦」「不開竅」等等，也不要有意識的讓他意識到自己的「偏科」現象，而是把弱勢學科當成強勢學科對待，總結一下強勢的學科為什麼強，用強勢學科的學習方法用在弱勢學科上行不行等等。另外很重要的一點就是建立錯題本，將錯題集中是非常關鍵的，可以有效的分析弱勢學科的問題所在，從而進行有針對性的補習。

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