談幼兒教育：把自由還給孩子

Andy老師（魔豆英語學校校長兼幼兒心理學高級導師）

一、對兒童和兒童教育的根本觀點

孩子就是孩子，兒童期本身就具有價值，兒童教育的目標是實現此種價值，使孩子有一個幸福的童年，身心健康地生長，以此為一生的幸福和健康生長打好基礎。兒童教育的目標，從眼前來說，是要給孩子一個幸福而有意義的童年，身心健康地生長；從長遠來說，是要為孩子擁有一個幸福而有意義的人生創造良好的基礎。

二、幼兒的特點與相關的教育任務

1、幼兒的特點

第一，生命力的蓬勃生長。

孩子喜歡玩，那是其生命力的自我享受。好老師、好父母首先是孩子的好玩伴。童年的快樂是一生幸福的基礎，快樂的孩子往往有自信心和獨立性，內在人格健全。讓孩子快樂，這是幼兒教育的第一原則，這樣才能把他們培養成熱愛人生、對生活有信心的人。

第二，幼兒有強烈的好奇心。

好奇心是最重要的智力品質，必須鼓勵和保護。懷特海說：兒童應該從一開始受教育就體驗到發現的愉快。對孩子的提問，不要置之不理，更不要給一個簡單的答案。中國孩子缺乏好奇心是有名的，責任在我們的學校教育和家庭教育。

第三，創造性。

孩子沒有先人之見，不受現成的概念、觀念、規則之束縛，擁有看事物的第一眼、未被污染的直覺、不受拘束的想像力。這從兒童畫中可以看得很清楚，其特點是自由感知、自發性、表現性。孩子講故事也是如此。應該鼓勵創造性，不要用現成的規則約束兒童。現在教育的問題就是使勁讓孩子適應社會的文化，導致創造性很早就喪失。

第四，豐富的潛能。

孩子的才能未定型，這是優點，不是缺點，蘊含著無限的可能性。在教育中，應保持潛能及其發展的開放性，培養全面發展的人。單向挖掘和發展，過早定型，結果必然是成為片面的人。

第五，幼兒的興趣。

也應看到，孩子不是一張白紙，每一個孩子的基因 是獨一無二的，這是個性的生物學基礎，並決定了不同的稟賦。教育者對孩子的興趣應予以同情的觀察，發現隱藏在其後的能力，給予鼓勵、引導。

2、教育的任務

第一，提供外在的自由。

認識幼兒的優點，為其生長提供最佳環境，善於發現、鼓勵、引導，切勿壓抑和損害。教育的任務往往是否定性的，優秀的人是生長成的，不是訓練成的。

第二，培育內在的自由。

在外在自由環境中，通過好奇心、創造力、自信心的生長，形成獨立思考和行動的能力。內在自由即此種能力，有此就能繼續生長。杜威說教育的價值在於創造繼續生長，就是這個意思。

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