一則不知如何評價的育兒故事，讓我想到了什麼是真正的教育

自在一歲的時候，跟他一起聽火火兔，偶然間聽到了一則「兩隻老貓搶魚吃」的故事。故事的內容大致是講兩隻貓在河邊玩，看到一條魚，於是你爭我搶，甚至大打出手，最後都掉進河裡淹死了……

如果用一句話概括這個故事告訴我們什麼道理，我是不是可以說，「不要爭搶，否則會死」。

這像不像一種威脅，或者說一種詛咒。

比這個故事本身更讓我感到不適甚至厭惡的是，講故事的小女孩竟然在「兩隻貓都掉進河裡淹死了」這句時，發出幸災樂禍的「哈哈」笑聲。

無論她是出於表演、受人「指導」，或者的確覺得這個結局「搞笑」，也不論錄製這段故事的人，是否感到這一段有何不妥。總之，這個故事跟著火火兔一起，來到了千千萬萬小朋友的耳邊。

或許是我較真吧。但我還是立刻把故事關掉了。在我看來，即使淹死的是兩隻貓，即使只是一個編撰的故事，但我依然覺得這個故事不適合小朋友。

我決定讓自在重新認識這個故事。我打開火火兔，陪自在一起聽。到了故事結尾時，我開始一邊跟著講，一邊表演動作，「自在，你還記得嗎？我們去海邊時，放在海邊的小玩具差點被海水沖走，是嗎？河水也是一樣的，不管是誰，如果掉進河裡，也有可能被河水沖走哦。是不是很危險？我假裝做出被水嗆到的表情，然後對他說，所以以後去海邊、河邊一定要注意安全、保護好自己哦。

自在一邊聽我說，一邊好像在思考什麼。我繼續跟他說，兩隻貓咪如果不搶那條魚，就不會打架，也就不會掉進水裡了，對不對？所以自在要記住，我們要跟小夥伴一起快樂地分享，友好的相處。不要像那兩隻貓咪那樣，好嗎？自在又乖巧地點頭。

嗯，我說得這麼複雜，他肯定聽不懂，但我總覺得，對於小寶寶來說，磨耳朵的過程也是一種耳濡目染。晚上自在洗澡時，我拿著他的兩個玩具小鴨子和小烏龜做示範，假裝它們兩個在浴缸邊上追逐打鬧，不小心掉進水裡沉了下去，然後鼓勵自在跟我一起去「救」它們，「救」上來之後輕輕撫摸他們。

我不知道自在什麼時候才能懂得我的意思，但他至少知道小鴨子和小烏龜如果不打鬧就不會掉進水裡，而且掉進水裡的感覺看起來很難受（好吧，這兩隻其實都是水陸兩棲，這個這個，以後再給他科普），所以我們要「營救」它們，並且還要安撫它們…

或許會有人說，那這樣教育的結果會不會導致孩子怕水呢？這個問題我也想過，但我覺得跟水保持怎樣的距離是安全的，這是可以示範的。比如帶孩子去海邊、泳池之類，示範給他怎麼做是相對安全的，而怎麼做是危險的。

其實，我不知道我的方法是否正確有效，但我寧願用笨拙地動作去示範，寧願用那些聽起來很複雜的語言一遍遍去跟自在表述，也不希望那些導向不準確、不正確的所謂育兒故事帶偏孩子。

我希望自在所做的每一件事情、每一種認知都是出於自願的。自願謙讓、自願幫助別人……而不是「因為不這麼做就會死，所以我要這麼做」。」因為那樣做別人會誇我、會獎勵我，所以我要那麼做」。我更希望，孩子懂得尊重與敬畏生命，無論是人，還是小貓小狗，生命是平等的。我也希望他明白，在他人遭遇不幸時，即便不能給予安慰與幫助，但絕不可以幸災樂禍甚至落井下石。

教育不是威脅，不是要挾，更不是恐嚇。我們所做的一切都是為了讓孩子學會愛，擁有愛的能力。這才是教育的本來面目吧。

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