學習需要某些天賦

早上pose了一張我在星巴克學習的照片，收穫滿滿，趕緊趁熱來寫篇文章，分享給大家。

早上我看的是一個在外資諮詢企業做過很多年諮詢顧問寫的書。書中提到了關於天賦的這個問題。讓我有種恍然大悟的感覺，可以運用到我工作中來幫我更好的理解教育這個問題。

我先談談這個顧問說了啥。她提到說很多人對天賦這個概念的理解是錯誤的。很多人以為一個人具備了某些方面的天賦就一定很牛逼了。但其實，天賦的正確概念，指的是某種天生的特性，讓一個人可以在同樣的情況下，比一般人更加快速地成長。說得直白點，就是說有天賦，也不一定讓你很牛逼，只是說你有牛逼的潛力罷了。需要把天賦變成一種能力，才是真正的牛逼，而如何變成一種能力，就是需要不停地大量的刻意練習，但練習也得有個前提，那就是得有正確的方法。

書中，她還舉例到她曾經帶過的兩個下屬，都有個共同的問題，結構化的思維都很差勁，需要每天花費很多的時間和精力去帶他們。一年之後，她突然發現，其中一個下屬，在思考的機構性思維上突然變得非常清晰，而另一個基本都是原地踏步。她一直不明白，兩個人的差異在哪裡。後來才發現，是兩個人的天賦的不一樣，前者具備了天賦，並且經過了一年的工作的磨練，鍛鍊出來了機構化思維清晰，後者，沒有這方面的天賦，即便同樣的時間，同樣的努力，也是沒什麼進步。

這讓我忽然意識到，為什麼有的時候，我有些學生能出分，而有些學生卻不能出分。即便老師的教學能力沒問題，也花費了很多的心思在她/他身上，學習的監管我們也做到位了，學生也很努力，但是成績的進步就是不明顯。看了這篇文章後，我意識到原來學習也是真的需要天賦。撇開基礎不同等其他的問題。

不是老師教得不夠好，她/他得到的幫助不夠多。而是真的有時候需要點天賦。並且天賦這個東西，它也不是能夠短時間被發現的，能發現它不是一件容易的事情。困難的第一個原因在於，天賦是隱形的，也需要經過刻意練習，才能轉化為努力；第二個原因是天賦是天生的因素，是我們下意識的反應，自然到讓我們意識不到它的存在。

大家看我的朋友圈，都知道最近我天天接送我的小表弟上補習班。他在讀初一，英語和數學成績都不錯，但是語文就處在剛好及格的水平線上。他們的語文考試分為三個部分：基礎題，閱讀題以及作文題。而他就卡在閱讀題上，其餘的兩部分都不錯。我問他為啥你其他科都學得不錯，但是閱讀題就這麼差勁。他回答說，自己的理解能力和表達能力都不OK，他也不知道為什麼。但是平日里我和他相處又覺得他嘴巴說話可溜了，腦子轉得也很快，實在搞不懂為啥閱讀理解能力這麼差勁。看了今天的書後，我煥然大悟，也許我小表弟在書面的這種閱讀理解能力上確實是沒有天賦的。

這也讓想起我前段時間帶的一個GMAT學生，趙老師在她身上花費了很多的時間和精力，常常解答都花一個多小時，相當於上課了，但那是免費的呀，學生也被趙老師的這種無私幫助精神感動了，發誓要好好學習，但是就是在語文部分，她怎麼都使不上勁。為了幫她找出原因，我讓她跟我講講趙老師給她講過的題目，結果聽了兩回，每回都被我打斷，讓我無法繼續聽下去，那思路混亂到我像蜘蛛網一樣，我真不知道她所云。我就讓趙老師再當著我們的面，把那些題目講一遍，我聽得津津有味，心裡還暗暗竊喜，覺得我老趙好牛呀，這麼難的東西居然都被他講得這麼簡單透徹。我就搞不懂為啥我這學生聽完後，讓她複述一遍，卻說得如此一塌糊塗。現在，我覺得她的問題也可以歸納到理解方面沒天賦上了。

之前我在朋友圈說過，越在教育行業呆得越久，越不喜歡發什麼學生又考出了多少高分的案例。不是我們沒有，而是因為當你在一個領域裡越深耕，越對它裡面的規律越了解透徹的時候，你的心態會越平和。你就覺得學生能考出個分數來，功勞並不是全在老師一個人身上，還有這個學生的努力和底子的問題，現在再加個天賦的問題。所以出分了我也覺得很正常的事情。不出分也不代表就是老師的教學不OK。

你看咱們在高中的時候，同一個班的同學，都是由同樣的老師教，但是有的人考上了重本，有的人卻考上了普本，還有的考上了專科。你說是老師的能力有問題嗎？所以，同學們和家長們，在挑選機構的時候，不要一味的就關注機構的高分案例。偷偷告訴你們，市面上，有很多的機構的案例都是作假的。有商業的地方，就有黑暗的地方呀。

除此之外，老師帶出多少高分學員，也是有外在因素的影響，那就是運氣的問題。

在前天，我和一個我超愛，並且趙老師也很認可的我們的一位老師聊天。我讓她給我推薦一些她認為很牛逼的老師。隨著我們的口碑越來越好，越多學生選擇我們培訓，我必須要儲備多點師資來應付一下子學員的增加呀。因為這個老師牛逼，所以我相信她的專業判斷。

沒想到我那老師開口就說，我還真有個挺不錯的朋友推薦，但是她出高分的案例不多呀，可能是因為運氣不好的原因，遇到的學生都不太好，所以就影響到她的高分案例了。我一聽，內行人真是內行人呀。

所以，我們也秉著非常認真負責的態度，來諮詢的學生和家長，基本上如果能夠安排試聽的，我們都會安排，而且隨便學生挑科目，讓孩子切身感受到老師的教學能力OK的，再報讀。真是童叟無欺，良心得很吶。

那萬一學生真的沒天賦，又很想要成績，怎麼辦呢？那就提前報培訓呀，並且報多點課時。通過聽多點課，做多點作業，多進行刻意練習來彌補缺陷。沒天賦，但努力，還是可以嘗試一把的。所謂功夫不負有心人呀。

所以有時候，我在進行課程諮詢的時候，我會很留意學生的行為動作以及他的思維，而不僅僅是根據他的過往的成績和需要培訓的這門考試的題型講解所需要的課時來給他規劃課時。因此就有會產生，同樣的一門考試，不同的學生所報的課時數不一樣的問題。我特別討厭那些直接在微信上或是電話里，問我多少課時，多少學費等，想一次性不見面就解決所有問題的學生和家長們，簡直就是要我亂來，我一個獅子座的人何以忍受。在此，也提醒下大家，想要得到更加全面科學的課程規劃，一定要進行面對面的溝通啦。

想要高分，同學們得對自己有個清楚的認識，然後再結合科學合理的課程規劃，碰到好的老師，高分才能出來。好的結果取決於內在因素和外在因素。

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