三種方法幫你從知識搬運工變成應用知識的高手
年底了，我也不得不抽時間，來一次清潔大掃除。整理書架時，看著這一年來閱讀過的書籍，我還不免有點小自豪，覺得這一年過得很充實，沒有虛度光陰！但是，但是，就在我隨手打開一本讀書筆記翻看時，我被其中一頁筆記給驚到了，幾乎是同樣的內容，同樣的心得，我前幾天也做了同樣的筆記。連忙找來新的筆記本對比，一個記錄時間是2017年2月26日，另一個記錄時間是2018年2月6日，暈死，我心裡的自豪感，頓時碎了一地，同時，心裡湧起無數個咒罵聲！我都恨不得痛扁自己一頓了，就在我對自己無比失望的時候，有一個微弱的聲音跳出來說，「你自責，你失望，是因為你的什麼需要未被滿足」。我失望的心情回歸平靜 ，因為這正是我昨天剛學到的，不管自責還是指責他人，源於自身的行為或者他人行為沒有滿足我們的需要。我自責，因為我想學以致用的需要尚未被滿足：學了很多東西，記了很多東西，但是記住的很少，用上的更少，甚至還做一些重複的無用功。不想做個知識搬運工，我們怎樣才能做一個應用知識的高手呢？想到這裡，有人說去學習知識管理的方法和技巧，有人說要練習高效閱讀，有人說去學習高效記憶等。遺憾的是，這些方法都是治標不治本，如果我們僅是止步於給問題找答案的簡單型線性思考，我們終會陷入追逐信息中，看似懂得很多，實則關鍵時候什麼都拿不出手。而《好好學習》這本書給出了不同的答案：我們應該把80%的時間用在與己相關的核心關鍵知識上，基於這樣的認知上，掌握一些普遍規律並以此分析問題，才能讓我們做到活學活用，舉一反三，以此才能避免重複做那些無用功的學習！這樣的學習才是高層次的學習，才能真正提升學習效率。做到這個層次的學習：
其一要改變學習心態，其二要應用三個學習方法
深層次的學習，需要我們從一味求快的心態轉變為以慢為快的底層心態。儘管我們身處高速發展的 時代，身邊不停地湧現出各種短期快速訓練營，有閱讀的，有寫作的，有職場的等等，但凡參加過這種快速培訓人，都知道作用不大。想要學習能力提升得快，不是說學習過程快就能掌握得了的。相反，越是需要快速提升學習能力，越需要在關鍵的知識上狠下工夫。因為真正高效的學習，是要達到所學知識能融會貫通，而阻礙我們知識融會貫通的原因，正是我們為了快而囫圇吞下的知識所形成的阻塞，不把這些阻塞打通，就不會貫通。所以，我們要想高效，真正應該做的是下大力氣打通那些知識阻塞。李笑來說衡量一個人是否足夠「聰明」就看這個人腦子裡有多少清晰，準確，必要的概念。所謂的打通知識阻塞就是要對一些必要的概念做到清晰，準確的認識。有了這種沉下心來研究關鍵知識的心態，再加上好的學習方法，不愁我們的學習能力上不去。學習技巧很多很多，不同人有不同的方法。但是反思，刻意練習和以教為學這三個方法是普遍通用的底層學習方法。花慢功夫攻克知識阻塞的過程其實也是反思的過程。公司里的復盤環節也是反思。反思不僅僅能幫助我們總結經驗發現錯誤，而且還能讓我們形成新的認識用在別處。對於個人來說，記錄反思日誌是個很不錯的習慣。每天快要結束的時候，把這一天你學到的東西或者一些有感的事件也可以是任何一件小事，記錄下來，不僅僅記錄結果，還要把你當時的情緒以及思考過程結合著事情一併記錄下來。這麼做的好處，是讓我們每天都能收到當日反饋，對明天有更大期待。《一分鐘經理人》說：「人之所以會改變，是因為他得到了反饋」。換句話說，我們之所以不改變，往往因為我們沒有得到正確而及時的反饋。每日反思正是我們給自己製造的反饋，人人都想有所提升，但有多少人願意為了改變而花時間做反思日誌呢？以教為學這個學習方法最早是由物理學家費曼提出來的。如果你想搞懂一個概念，首先在一張紙上寫下這個概念，然後假裝講給別人聽，當然也可以是直接講給親朋好友聽，要記錄下講解過程，中間有卡頓，講不下去時，重新閱讀搞懂概念， 一直到你能通順講下來為止。以教為學的過程就是打通知識阻塞的過程。等你真正能講得通了，就可以找機會分享給別人，在這個過程中，能更加深入地幫你鞏固這個概念，為了回答出別人的疑問，你不得不主動尋求更多相關知識，所以，這樣的學習才會提升學習能力。刻意練習恐怕是這兩年被提到最多的學習方法了。刻意練習主要是指通過持續，專註的練習來建立心理表徵的過程。學習游泳，教練先從憋氣，打水，蹬腿這樣的分解動作開始教，可能第一天專門練憋氣，第二天練習打水，以此類推，直到把每一個動作練到熟練。然後再把這些單一動作組合成單元動作一起練習，從而掌握游泳技能。這種有意而為之的練習不僅針對某一技能有用，而且它還能提升我們的學習能力，改變認知，帶我們到更高層次的學習上。因為只有通過持續地刻意練習才能改變我們的思考過程，深度認知的刻意練習，建立起深度思考的心理表徵，才能打破我們追逐表面知識的思維定式。什麼是深度思考的心理表徵呢？面對問題，我們要思考問題的本質，多問個為什麼來深入問題背後，而不是只看表面現象；解決這類問題可能用到的規律是什麼，來決定採取的行動，而不是憑過往經驗或者直覺甚至情緒反應來給出答案。就拿閱讀一本書來說（這裡我指的主要是實用類書籍哦），深度思考的心理表徵是，首先概括性的從整體粗略地了解一下這本書，然後帶著問題通讀全書。問題一，這本書主要講什麼？問題二，作者的思路是什麼，怎麼解決問題的？問題三，你認為作者這麼說合理嗎，給出理由？問題四，這本書里的觀點我還能用到哪些不同的場景下？這樣讀一本書（即使沒有完整讀完）要比，拿到一本書從頭到尾讀完了事的效果好很多。簡單靠輸入-記錄的學習很容易忘記，而經過這種刻意練習的深度思考結果是內化到我們心裡的，所以，這樣的知識能在需要的時候自動跳出來。最後，我還得啰嗦一句。反思，以教為學和刻意練習這三種學習方法，都需要花慢功夫來練就的。所以，一定要記住，保持一個以慢為快的心態很重要，不然，我們很容易又會迷失在追求多和快中，落個徒勞無功的下場。
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