看看這篇文章就知道為什麼說學習英語要趁早！

編輯▕ Sean

圖片▕ 網路

先來個傻兒子

最近啊 小鹿哥哥總是聽到一些家長朋友問 「孩子這麼小 學英文有用嗎?」「孩子能明白嗎」「孩子.....」

說實在的，我聽到這些問題確實有點

好啦 今天小鹿哥哥就好好說到說到

為什麼少兒要早早的開始學習英文

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首先我們先講點正經的吧

幼兒與成年的最大區別就在於生理髮育的狀態上

幼兒在生理方面具有右腦優勢，在大腦中主管語言的區域處於不斷的發展變化中，其語言中樞尚未定位，大腦左右兩個半球都可參與語言學習;

同時幼兒的發音器官柔軟，其聲帶、唇、舌等運動神經的調節有很大的可塑性。早期接觸外語能激發神經系統功能，從而促進以後的外語學習。

幼兒學英文的優勢德國教育學家卡爾?畢貼認為：0-3歲嬰幼兒對語言具有奇蹟般的吸收力，這時的嬰幼兒對輸入給他的任何語言信息都會神奇地全部吸收，處在語言吸收力瘋狂上升的階段；

3-6歲幼兒的語言吸收力小於0-3歲的嬰幼兒，但依然處於吸收力上升的階段，能夠接受更複雜的句子。

幼兒學任何一門語言靠的是他們天生的模仿能力，他們聽覺敏銳，會用模仿這個最簡單最自然的方式來學習一兩鍾甚至是幾種語言，而且還不會混淆。

幼兒可模仿各種聲音是應為他們的發聲器官非常有彈性，可順應不同的語言系統雕塑形狀。

一般而言，人類的發音器官到了青春期會逐漸定型，之前如果只適用於某種語言體系，青春期之後再學另一種語音系統時，將需要更大的努力才能把發音方式上產生腔調的問題，但幼兒不會有這鐘困擾。

這就是生活在多語言環境的孩子能自然學會多鍾語言的主因。

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兒童和成人的第二語言學習得過程不同

幼兒可以輕鬆隨意地習得外語——美國南加州大學的斯蒂芬?克拉申（Stephen krashen）教授畢生致力於第二語言獲得的研究，他認為認知的發展對第二語言的習得有滯後的影響。

兒童主要引用語言習得機制，如同習得第一語言一樣習得第二語言；而成人除「自然」習得語言外，還側重於利用認知能力有意識地學習語言規則。語言習得機制屬於兒童大腦中的一種初始狀態，受人類內在的語言普遍性制約。

兒童可以在輕鬆隨意的氛圍中自然而然習得語言。隨著年齡的增長，人們利用語言習得機制的能力逐漸降低。

孩子的認知水平還處於發展階段，兒童在習得語言時，有時甚至意識不到自己是在學習語言，這種「無意識」正是第二語言習得的先決條件。

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學習要趁早

幼兒期的雙語學習可以「兼容」語言學專家認為越早讓兒童接觸雙語，兒童內在的語言學習機制就會越早接受兩種不同的語言刺激而獨立的發展起來，而且隨著學習的深入和鞏固，幼兒能夠建立對兩種語言體系更好的理解和把握。

幼兒敢於在錯誤中大膽嘗試直至成功語言是用來交流和運用的，並且要在運用中達到溝通成功的目的。

幼兒學英語的特點是沒有心理障礙，不拍羞，喜歡開口，敢於在別人面前大膽進行語言實踐。他們聽得多了自然說出來，不會擔心語音地道與否？語調好聽與否？語言規範與否？會不會被人笑話？敢於嘗試，敢於犯錯，在錯誤中修正，在重複中積累經驗直至成功，這種「實戰型」的學習方法恰恰是語言學習所需要的。

小鹿哥哥也發現了，越是小的孩子，越敢大膽用語言表達。

但是隨著年齡的增長，人會產生一種心理防禦性以保護脆弱的自我。

中小學生學英語最大的難題就是害怕「錯」。

因為怕錯，所以不敢大膽學習，吸收到的東西也就受到限制。

幼兒就沒有這種顧慮，他們基本上是通過嘗試錯誤來學習所有的事情的。這是為什麼年齡越小的習得者越能在學習中保持積極態度的原因。

So ,大家都聽明白了嗎，那麼下面就是最關鍵的內容啦

對於孩子的教育，最重要的就是選擇對的方式方法，更需要最懂的人來做最對的事。

長頸鹿美語，是一家專註於幼少兒美語教育30年的機構，我們教育的宗旨是「English is power,Character is more」品格讓知識更有力量,注重的不止是英語,更注重孩子的品德教育。

我們一直堅信愛是土壤，可以種出玫瑰，也可能養出罌粟。每一個野蠻生長的熊孩子，總有一天要走向殘酷生存的叢林。父母不教育，總有一天會被社會教育，那便是頭破血流。而我們能夠給予的愛，是在社會的鞭笞降臨到孩子身上之前，教他懂得規則、責任與善良。

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