美國娃的學習是否輕鬆呢？

一提起美國娃，國內小朋友就羨慕得不得了，感覺他們根本就不用學習。其實不然，美國小朋友還是要好好學習的，尤其是中上層家庭。

一、公立小學與私立小學

美國的小學有三類，公立、私立和家庭。

公立小學的經費來自州政府(佔48%)，地方經費(佔43%)，聯邦經費(只佔9%)。據統計，在2011-2012學年,全美國的平均數是$10 740,這個數看起來相當高了。可是在同一學年，非宗教性質的私立小學學費高達$18 170 (宗教性質的私立學校的費用相對較低，比如天主教會的私立小學費用為$5,330，這是因有教會的資助)，這個數據來源是美國國家教育統計中心[1]。家庭學校也是允許的，但要到政府辦理手續，手續合格後可在家學習，當然所有費用都是家庭自己出(採用這種方式多是有宗教背景的家庭；其實孩子是挺心酸的，因為缺少同齡人交流；KFC曾帶著家人在美國做博士後，期間接觸過一個家庭，他們採用了這種方式；當對方的孩子接觸到我們孩子，那一個親熱呀！)。

再次強調一下公立學校的學費是政府出，私立學校的學費是家長出(即便是教會性質學校少掏一些，但依然是自己的真金白銀啊！)。是不是上私立學校的家長腦子有毛病呢？否！這個原因就是私立小學有優質的教學資源和管理方法。你在公立學校混，但你不可以在私立學校混。我是私立，我有我的規矩！其實，即便是公立學校，也是有要求的！

二、 STEM

美國小學的核心課程有語言、數學、科學、計算機等。在國內，科學和計算機可都是副科，因此美國的科學真的是從娃娃抓起的,所採用的是STEM集成戰略。

所謂的STEM就是Science, Technology, Engineering和Mathematics的首字母縮寫。STEM最初是針對高等教育的，後來下移到初等教育。STEM的一個具體體現FOSS(full option science system)教材。

張韻等人[2]將FOSS教材與國內教材進行了比較，發現；美國科學課程知識點數量多，難度大，覆蓋面廣，重視自主實驗調研；中國科學課程知識點數量少，內容淺顯，以課堂操作和探究為主，學科綜合性弱，缺乏知識陳述與總結。

尤其是美國教材由淺入深，注重從娃娃起塑造從現象追背後機制的科學思維習慣。教材從生活問題，到知識的宏觀呈現和微觀解釋，到實踐操作、實驗探究，再到總結和拓展(KFC的切身體會是美國教學特別注重學生寫Report)。

從美國教材的知識點數量來看，同樣五年級的學生，美國孩子所需要學習掌握的內容要比中國孩子多將近3倍，知識的難度和跨度更大。

美國教材對學生的自主學習能力和基礎知識要求更大。美國教材中更多的呈現出實驗性操作、調查研究、課後練習等內容，往往需要學生獨立完成，並要求學生上網搜集資料，進行一系列觀察、假設、操作、記錄和推理工作，使學生具備更強的自主學習和探究能力。中國教材中並沒有課外練習內容，更多的是課上的小組活動內容，容易導致學生對教師的課堂組織存在依賴，課外動手能力不足。

總之，不管是從家長的投入，還是從中美小學科學的教材比較，美國娃並不輕鬆！

參考文獻：

[1]美國國家教育統計中心https://nces.ed.gov/programs/digest/d13/tables/dt13_205.50.asp

[2]張韻,頓卜雙,徐唱等.基於STEM框架的中美科學課程教材比較研究——以美國FOSS和中國人教版小學五年級教材為例.《外國中小學教育》2016年第6期:48-57

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